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=0.05 25 1 =0.04。 第五单元 分数的加法和减法 同分母分数加、减法 （分母不变，分子相加减 ） 分数数的加法和减法 异分母分数加、减法 （通分后再加减） 分数加减混合运算（分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混

700 的算式是( )。 A．589＋217 B．618＋89 C．962－390 3．丽丽做一道减法题，把减数 34 看成了 43，结果算出的差比正确 的差( )。 A．多 9 B．少 9 C．无法比较

经过多次实验将得到多组油滴带电量的数据，可通过找带电量近似公约数来 证明电量不是连续的，若不好找公约数，可用“逐次相减法”尝试。 V pr b vrf   1 6 2  qE mg mg3 预习部分 【实验内容】

e)设R（x）：x是实数。Q（x）：x是有理数。 则有 （∀x）（Q（x）→R（x）） f) 设R（x）：x是实数。Q（x）：x是有理数。 则有 （∃x）（R（x）∧Q（x）） g) 设R（x）：x是实数。Q（x）：x是有理数。 则有

二、猜猜小动物各是几？(每题 2 分，共 8 分) 1. 2. 3. 4. 三、先填一填，再根据加法算式写出两道减法算式。(9 分) 四、小猫钓的可能是哪两条鱼？(连一连)(4 分) 五、下面每组算式的得数相同，你能填出被遮住的数吗？(6

R  2 3 0x x   ； ② 21 1, 23 2x Q x x    是有理数； ③ , ,R   使sin( ) sin sin      ； ④ 0 0

桂林电子科技大学物理实验中心 物理实验教案 三线摆测物体转动惯量 【实验目的】 1． 学会使用三线摆（IM—1 新型转动惯量测定仪） 2． 了解掌握霍尔开关的原理 3． 掌握转动惯量的多种测量方法 4．

教师培训中，专门针对偏远农村小学举办全科教师的培训，以体音美三科为突破 口，依托教材，聘请各学科一线优秀骨干教师，对农村偏远地区小学教师进行有 针对性的培训。[1] 在 2014 年的《卓越教师培养计划改革项目遴选结果》中，全国共有

子版。个人备课的，可扫描上传。 （十）课堂教学展示课教案及学校评价意见表。教案须 由专家、校长签字，学校盖章。 教研室、电教馆等人员，到所在单位指定的学校讲授展 示课，教案由专家、校长、所在单位负责人签字并分别加盖

千米。 9 秒。 编者 2012 年 12 月多位数乘一位数 倍的认识 万以内的加法 和减法（二） 万以内的加法 和减法（一） 时、分、秒 目  录 566 505 364 92 21 213 测量分数的初步认识

毕竟他的意见是：我们怎么认定你是学生家长，所以必须见证登记。再比如： 我校在实行“推门听课”、教师教案周周查、教师课堂教学节节查等 教学改革以及德育管理改革后，家长感慨：学校管得严，我们信任， 我们赞同！

发出存货的计价方法有移动加权平均法变为个别计价法 C. 将一台设备的折旧方法由直线法改为双倍余额递减法 D. 将产品保险费用的计提比例由销售收入的 2%提高到 3% 2. 下列会计事项中，属于会计政策

1．下面的题目，用横线画出先算的，不正确的是( )。 A．12÷6－2 B．3＋5×2 C．56－(20＋5) 2．下面的算式中，先算减法的是( )。 A．20－7×2 B．27÷(9－6) C．54÷6－4 3．73－46－14 与(

1、利用“互联+”环境，激发教师的学习实践热情，改变以往落后的教学观念，变革教学方法、方式。 积极引导教师探讨优秀资源的有效利用和创造性开发，鼓励教师参与制作电子教案、教学课件、上网授课 等，不断更新丰富教学资源。 2、利用“互联+”环境

根弦，“弹” 奏和谐发展这首曲，“唱”好文化繁荣这台戏。 59.瞄准“保障”做加法，瞄准“症结”做减法，瞄准“担当”做 乘法，瞄准“病灶”做除法。 60.紧跟“主旋律”，找准“平衡点”，巧踩“节奏点”，争当

0，会计处理时按照年限平均法计提折旧；税法处理时允许采用加速折旧法计提折旧，大海公司在计税 时对该项资产采用双倍余额递减法计提折旧，税法和会计估计的预计使用年限、净残值相等。计提了两年的 折旧后，2015 年 12 月 31

业务要求的学习中我上手速度快、适应能力强，也取得了一定成绩，曾在江苏省和扬州市教学成果评比中获课件一等 奖，论文、教案三等奖；被评为扬州市优秀教练员。“纸上 得到终觉浅，绝知此事要躬行。”在工作中的学习和实践给 我带来了更大的成长与进步，从教师、网大管理员、合同管

实数分为有理数和无理数，故实数和有 理数是包容关系，有理数包含于实数。选项中 A 选项有理数和虚数是并列关系；B 选项正整数包 含于自然数，与题干的包容关系方向相反；C 选项整数和分数在有理数作为全集的前提下是矛盾

，由数列的分组求和、错位相减法求和，结合等差数列和等比 数列的求和公式，化简变形可得所求和． 本题考查等比数列的定义、通项公式和求和公式的运用，考查数列的分组求和和错位相 减法求和，考查化简变形能力、运算能力，属于中档题．

雨神带你刷《二元一次方程组》 聪明在于学习，天才在于积累。——华罗庚 期中来临，雨神带你逆袭！ 25. 已知 푥，푦 都是有理数，且满足方程：2푥 − √3푦 = 6푦 + 푥 2 √3 − 20，求 푥 与 푦 的值． 26