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施工单位： 山西路桥第二工程有限公司 合同号：LJ 1 施工单位： 山西远方路桥（集团）有限责任公司 合同号：LJ 2 监理单位： 北京泰克华诚技术信息咨询有限公司 编 号： 致监理工程师： 由我们两项目部共同承担施工的

梁板预制及安装施工方案 第一章 工程概况 一、工程概况 1、G104滁州至汊河段改建工程Ⅲ标合同文件、施工图纸及招投标文件；  2、国家和交通部现行的公路工程施工技术规范、质量检验评定标准、安全施工规程； 

小箱梁预制施工方案 一、工程概况 TJ11标段路线长9.668km，标段起讫里程桩号为K80+370～K90+050，位于雅安市雨城区草坝镇和凤鸣乡境内，工程项目主要位于草坝镇。本标段穿越香樟咀设置

目 录 一、实用范围 1 二、编制依据 1 三、工程概况 1 四、预制梁场布置 2 五、 梁场建设方案 4 1、预制场施工组织机构、人员及机械设备配置 4 2、场地建设原则 5 3、硬件设施要求 6

装配式混凝土结构部品部件吊装专项方案 1、工程概况： 1.1. 工程简介 序号 项目 内容 1 项目名称 2 建设地点 3 参建单位 建设单位 设计单位 监理单位 施工单位 预制生产单位 5 项目概况

2017G23地块房地产开发项目工程 装配式混凝土结构施工专项方案 施工项目机构（章）：　　　　　 编制人： 项目技术负责人：　　　 　 　 　 项目经理： 日期：　　　　　 　 装配式混凝土结构施工专项方案 1 装配式混凝土结构工程概况

预制构件检验批质量验收记录表 GB50204-2002 （Ⅰ） 020106 单位（子单位）工程名称 分部（子分部）工程名称 验收部位 施工单位 项目经理 施工执行标准名称及编号 施工质量验收规范的规定

 *****110kV输变电工程 预制舱基础施工方案 *****110kV变电站工程施工项目部 二〇一八年七月 目 录 一、编制依据 2 二、工程概况 2 三、施工组织 2 3.1 施工进度计划 2

第一章 工程概况、编制依据以及工程特点 3 第一节 工程概况 3 第二节 编制依据 3 第三节 工程特点 3 第二章 施工部署 5 第一节 施工准备 5 第二节 工程目标 7 第三章 装配式混凝土结构施工

装配式结构分项工程质量验收记录 工程名称 结构类型 检验批数 施工单位 项目经理 项目技术 负 责 人 分包单位 分包单位 负 责 人 分 包 项目经理 序号 检验批部位、区段 施工单位检查评定结果

制楼梯、休息板及垃圾道安装 1 范围 本工艺标准运用于一般民用建筑钢筋混凝土预制楼梯及垃圾道安装工程。 2 施工准备 2.1 材料及主要机具： 2.1.1 钢筋混凝土预制楼梯休息板、踏步板、单跑楼梯梁

预制40米箱梁安装运输专项施工方案 目 录 一、工程概况 1 二、编制依据及原则 2 （一）编制依据 2 （二）编制原则 3 三、施工计划 3 （一）施工进度计划 3 （二）组织机构及人员投入 3 （三）主要机械设备进场计划

XXXX学校心理危机应急干预制度 为推动和完善我校学生心理健康教育工作，创建和谐校园，有效地对学生心理危机进行干预，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理

预制梁施工工艺（先张法、后张法） 目 录 一、 预制梁施工（先张法） 1 一）、 施工前提条件 1 二）、 工序（空心板为例) 1 三）、 施工技术与工艺 1 四）、 施工质量 3 五）、 安全文明

一、施工准备     1、材料     ⑴**石、花岗石的品种、规格、图案、颜色按设计图纸验收，并应分类存放。     ⑵水泥：32.5PC硅酸盐水泥，备适量擦缝用白水泥。     ⑶砂子：中砂。       

左岸过坝公路工程 （景洪～勐宽二级公路改扩建工程K12+840～K19+300段） T梁预制施工作业指导书 中国水利水电第八工程局有限公司橄榄坝公路项目部 二0一五年十一月三十日 目 录 1 工程概况 1

 董峰湖特大桥1#梁场预制梁 冬季施工方案 编制 审核 批准 二〇一四年十月 目录 一、编制依据 10 二、工程概况 10 2.1箱梁设计情况 10 2.2箱梁主要技术参数 10 2.3箱梁主要控制指标

 目 录 一、 工程概况 4 1.1 工程简介 4 1.2 自然条件 6 1.3 施工条件 6 二、编制依据 7 三、施工计划 7 3.1工程进度目标 7 3.2安全目标 8 3.3职业健康及环保目标

XXX学校心理危机干预制度 为切实加强我校心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少师生因心理危机带来的生命损失，促进师生健康成长，根据我校实际情况，特制定本制度。

xx中学心理危机应急干预制度 为推动和完善我校学生心理健康教育工作，创建和谐校园，有效地对学生心理危机进行干预，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机