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感谢给予提案机会以及北京市环保局领导们沟通配合。我们在此基础上形成大致思路。 本方案主要依据上一次局领导的精彩发言形成，特别感谢陆局长。 关联环节 提供的服务包括思路性的策划方案和细节性的执行方案两种，此方案仅为

1. 9月份排期 2. 总计划注：媒体反馈，电视专题的段位较紧张，3分钟的不容易上。

客情维护，推荐产品，介绍促销，检查库存（货架上，仓库里），接订单，产品陈列、收集客户和用户对产品的反馈，处理投诉、收集竞争对手动态，收款 11. 重点客户管理 80/20销量规则 行业80%的销售数量来自占总数20%的大客户

CA=FD▼几何语言：全等五行 6. 例 1. 如图,四边形ABCD中,AB=CD,AD=CB， 求证：∠B=∠DABCD反馈展示一证明:在△ABC 和△CDA中, ∵ AB=CD(已知), BC=DA(已知), AC=CA(公共边)

三、如何制定绩效改善计划 5. 四、如何进行绩效反馈面谈 6. 五、哪些因素会影响考核公正性 7. 六、如何避免考核中不公正性 8. 七、如何发挥绩效考核的最大功效 绩效考核的根本目的，是建立一种反馈机制。只有把考核的结果与

三、如何制定绩效改善计划 5. 四、如何进行绩效反馈面谈 6. 五、哪些因素会影响考核公正性 7. 六、如何避免考核中不公正性 8. 七、如何发挥绩效考核的最大功效 绩效考核的根本目的，是建立一种反馈机制。只有把考核的结果与

3根据信息流向 上行—垂直纵向vertical 下行 平行—水平横向horizontal 19. 4根据有无反馈 单向 双向 20. 5几种常见表情与动作的含义 眼睛 眉毛 嘴巴 手 足、腿 抽烟 21. 6选择何种交流方式的原因

三、如何制定绩效改善计划 5. 四、如何进行绩效反馈面谈 6. 五、哪些因素会影响考核公正性 7. 六、如何避免考核中不公正性 8. 七、如何发挥绩效考核的最大功效 绩效考核的根本目的，是建立一种反馈机制。只有把考核的结果与

2、组织目标含糊，考核标准主观性浓； 3、考核方式单一； 4、结果没有得到有效的运用； 5、考核后没有有效的反馈； 6、管理没有形成体系。 4. 先来理解几个重要概念绩效管理：是通过对企业战略的建立、目标分解、

念退出 3. 自动调节，保持相对稳定性1、 调节机制血糖 胰岛素血糖 浓度胰岛素反馈调节二、原 理退出 4. 鼠植物鹰反馈作用退出 5. 鼠鹰植物食物链 1植物鼠鹰蚯蚓鸟昆虫蛇青蛙食物链 2退出 6.

和发现学习工具，作为协商学习和交流讨论的通讯工具，作为知识构建和创作实 践工具和作为自我评测和学习反馈工具。 返回利用信息化学习环境和资源创设情境 学习的三种方式 9. 信息技术与课程整合的基本策略 1、培养学生观察、思维能力

长期储存：对学习内容进行加工 恢复：提供用于恢复记忆的线索 推广：增强记忆和学习成果的应用 满足： 为绩效改进提供反馈 14. 四. 学习效果克服学习高原现象 学习效果不是直线递增，常会出现停滞不前的现象。 改进学习方法，借助辅助手段。

确定受众反应及沟通目标  设计信息的内容、结构和形式  选择沟通渠道  选择信息发放者  收集反馈二、营销沟通过程7 8. 1、确定目标受众目标受众不同，则传递的内容、方式、时间、地点及信息发布者将有所不同8

三、如何制定绩效改善计划 5. 四、如何进行绩效反馈面谈 6. 五、哪些因素会影响考核公正性 7. 六、如何避免考核中不公正性 8. 七、如何发挥绩效考核的最大功效 绩效考核的根本目的，是建立一种反馈机制。只有把考核的结果与

整体的员工满意度 对其它工作机会的感知 反馈和发展机会 9. 建立员工保持策略的一般步骤 发现流失的 主要原因 建立保持策略 实施保持策略进行分析 得到结论 和主管交流、反馈建立可能的、针对流失原因的解决方案

考评原则设计思想考评计划考评前的技术准备标准的确定 考评方法的选择 考评人员的培训考评的实施进行考评 对考评结果分析评价 反馈收集资料绩效改进方案企业集团发展的战略目标和规划 图4.1 绩效评估流程图 4 5. 绩效评估的准备工作

现场表现：表达条理性、时间控制 5. 小组导读随机选定1人小组主讲：20~30 min 自定1人做补充发言：~15min 准备导读提纲：~2000字 导读要求 基本内容和主要观点 相关背景材料介绍 自己的观点和看法

效的管理风格； 作为企业缔造者，产业开拓者，老总对企业的方方面面极为熟悉，故而在各个方面都有足够的发言权，加上他的权威，致使公司上下对他的依赖性过大，久而久之，下面失去了责任心和主动性； 老总观念受中国传统儒家思想影响较深；

偏； 17. *目标执行落地的“两个武器”----“至上而下的纠偏；至下而上的反馈”作为员工,工作中出现问题要主动反馈,“你不讲,领导难以全部知情”，发扬香蕉文化; 作为管理者,要掌握“行为纠偏”的必要性

培训实施——常见培训方式讲授法：最为传统的培训方式，优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程，缺点是单向信息传递，反馈效果差，不符合成人经验式学习的特点，灵活性差。常被用于一些概念性知识学习的培训。 视听技术法：通过