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自己的全身。 “姐姐，你干什么啊？快住手。”站在慕容云身后的孟珂大喊着，同时抬起手，瞬间无数闪动的光点迅速包围了慕容云，并且在他的周身不停的闪烁，慢慢的冰层开始逐渐消退，慕容云也开始觉得浑身暖洋洋的，

脱“光”不能强求 　　世界上最美的不是梦，而是由你存在的记忆，世界上最浪漫的不是“我爱你”，而是我等你，世界上最快乐的不是牵你的手，而是光棍节你就在我身边。 　　爱你不只两三天，爱你不是一点点。自从

闪光的青春 　　七年来，他一直工作在教育教学的最前沿，从未辍过班主任和共青团工作，他把培养一代新人作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让他三十岁的青春变得厚重而美丽。有人说他是青年人的榜样，他说，要用如火的激情去点亮生命的航灯。

让青春闪光 　　敬爱的老师，亲爱的同学们： 　　大家好!今天我演讲的题目是：“让青春闪光”。 　　21世纪是我们青春执笔，郑重描写的时代。“天空没有痕迹，我们用青春划过”。 　　青春是人生的黄金时期

《认识光》教学设计 **小学 *** 一、教学目标： 1.知识与方法：认识光源，知道光是沿直线传播的，了解光的直线传播现象和光在生活中的应用，会做光的直线传播实验。 2.过程与方法：能利用已有的知识

两位新人为一个美好心愿放在心中共同祈祷。大家来看一看，一对新人在这美丽烛光的映衬下，新郎更加潇洒，新娘更加的漂亮。在这美丽的烛光中我似乎看到新人对生活的憧憬，我也似乎看到来宾对新人美好的祝愿。愿他们两

老骥伏枥志在教育 老骥伏枥 志在教育 ——党旗下的风采征文 **这个名字为我所知是1995年的事。         那一年，为了支持*区教育事业的发展，这位六十年代初北京师范大学毕业的高才生，有着几

李炎宸：伏吟者，重复出现之意。为原局干支或大运某柱干支与流年太岁干支相同者。书曰：反吟伏吟，泣哭淋淋。即伏吟表示伏在床上呻吟之意。说的是伏吟不好。实际伏吟本身并非吉也并非凶，它只表意思，要参合原局组合情况及喜忌而断。  

潜伏读书笔记1000字 　　这几天没有加班，没有功课，我们过得很轻松。买了《潜伏》每天吃完饭后，美美的坐在被窝里看碟。随着剧情的发展，他总是感叹:“你看这个剧情里三种完全不同的女人，阳光美丽的左蓝、

XX县物流快递仓储分拣中心管理及收益分配实施细则 为规范XX县物流快递仓储分拣中心运行管理，健全收益分配使用利益联结和带贫减贫长效机制，结合我县实际，制定本实施细则。 第一条XX县物流快递仓储分拣中

13《黄继光》教学设计 凉州区发放镇九年制学校 王春梅 教学目标： 知识与技能目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能够通过人物的语言、动作描写体会人物的情感。 过程与方法目标：能找出描写黄继

《司马光》教学设计 一、教学目标 1.正确认读5个生字，把课文读通顺，读出停顿和节奏，并尝试背诵。 2.能借助注释等方法了解课文大意，并用自己的话讲故事。 3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

光荫茶语文案 25岁以后，我从不告诉别人我感到孤单 突然不知道该往哪里走 在黑夜与白天交接的边缘 这个城市看起来如此陌生 我站在人群中 想不起在哪里失去了自己 从那天起我不再讨论孤独这个话题 每天晚上我都在地铁里遇到那个拉琴的人

《激光原理》习题解答第一章习题解答 1 为了使氦氖激光器的相干长度达到1KM，它的单色性应为多少？ 解答：设相干时间为，则相干长度为光速与相干时间的乘积，即 根据相干时间和谱线宽度的关系 又因为 ，，

《司马光》说课稿 　　《司马光》说课稿 篇1 　　说教材 　　本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的每一个自然段都配有一幅插图。插图生动、形象，这

24司 马 光 文本分析： 《义务教育语文课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。”本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事：有一次，司马光

24 《司马光》教学设计 教学目标： 1． 认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字， 2． 能正确、流利、有感情地朗读课文，注意词语间的停顿、背诵课文。 3．结合注释，联系上下文，理解句

脱“光”对联送给你 　　1、打光棍，最勤奋的理由;事业未成，何以家为?最潇洒的理由;万花丛中过，片叶不沾身。最自信的理由;有钻石王老五的魅力。最好的理由;可以过光棍节。 　　2、工作单位离家远，单身

闪光的税徽 　　闪光的税徽 　　各位领导、朋友们： 　　伟大的导师马克思曾经说过：“国家存在的经济体现就是捐税”。是的，一个国家的存在，不能没有税收，有了税收便有了税官。如果说军人的使命是保卫共和国

《光的色散》说课稿 一、教材及学情分析 首先是教材分析。本节课位于光的折射教学之后，内容贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。教材主要包含四个方面的内容：光的色散、色光的混合、物体的颜色及颜料混合与色光