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亲身经历之后再对重难点关键点提问，如起点终点，点的意义，线的意义，线的升降平趋势，引导孩子深入思考。 然后与条形图对比，明白折线统计图的优势。 最后又让新知识用于生活，练习题体温统计表中两个37度与病情的关系尤为明显，进一步强调趋势的意义。

　　最好的视觉教具是一种速记，图解和插图是所有视觉教具中使用最频繁、也是最有效的形式。 　　图解有多种表现形式，可以表现为图表（条形图、圆形图或坐标图）、系统关系、因果关系和流程图，等等，它主要依赖于你的想象。不管是图表、卡通、地图

　　最好的视觉教具是一种速记，图解和插图是所有视觉教具中使用最频繁、也是最有效的形式。 　　图解有多种表现形式，可以表现为图表（条形图、圆形图或坐标图）、系统关系、因果关系和流程图，等等，它主要依赖于你的想象。不管是图表、卡通、地图

课本第38页例1 课本第39页例2 教学目标： 1.会看横向条形统计图和起始格与其它格代表的单位量不统一的条形图。 2.会正确分析各种条形统计图，并会回答问题。 教学用具：小黑板 教学过程： 一、板书课题 本节

　　最好的视觉教具是一种速记，图解和插图是所有视觉教具中使用最频繁、也是最有效的形式。 　　图解有多种表现形式，可以表现为图表（条形图、圆形图或坐标图）、系统关系、因果关系和流程图，等等，它主要依赖于你的想象。不管是图表、卡通、地图

教学反思 教学内容 练习课 课时 时间 授课班级 授课人 主备教师 辅助备课人 教学目标 1、巩固条形图的相关知识，会绘制条形统计图，能知道1个格可以代表多个单位，并分析相关数据，解决实际问题。 2、通过练习，全面夯实条形统计图的相关知识。

统计表回答问题。 班级 一班 二班 三班 四班 得分/分 4 9 7 8 （1）根据统计表画条形图时，条形图中1格代表（ ）分比较合适。 （2）四年级（ ）班的得分最高；（ ）班的得分最低，只得了（ ）分。

如果一批数据共有n个，而其中某一组数据是m个，那么mn就是该组数据在这批数据中的出现的频率. （5）画频数直方图.要注意与条形图的区别. 【教学说明】 学生分析思考，相互交流中形成共识，对于小部分困难的学生，教师可适当提示 三、示例讲解，掌握新知

统计图是社会调查和日常生活中常用的呈现数据资料的方式，以下属于统计图的有(ABCD)。A.条形图B.圆形图C.折线图D.象形图[答案]A.条形图B.圆形图C.折线图D.象形图 统计分析按照涉及变量的多少，可以分为(ABD)。A

有许多其它方法可用以显示日期信息,上图中显示了各活动的开始和结束日期 图6-6 条形(甘特)图 在条形图上有许多其他方法可用以显示项目信息 　　 6.4.3进度编制的结果 　　 1. 项目进度 项目进度

做“想想做做”第2题。 让学生判断选择。 学生交流并说明理由。 3.做“想想做做”第3题。 提问：这里条形图里每个条形表示几？下面每个条形图里的涂色部分可以表示几份之几呢？请你先填一填，再比较它们的大小。 交流：各表示几分

C．指数分布 D．正态分布 E．泊松分布 6. 一般采用下列哪些图形来描述损失资料?（　　　　　） A.条形图 B.圆形图 C.横截面图 D.直方图 E频数多边形 7. 风险管理人员，进行风险衡量时，应做的工作有（

做“想想做做”第2题。 让学生判断选择。 学生交流并说明理由。 3.做“想想做做”第3题。 提问：这里条形图里每个条形表示几？下面每个条形图里的涂色部分可以表示几份之几呢？请你先填一填，再比较它们的大小。 交流：各表示几分

数据的表示 2.利用统计图表传递信息 【知识与技能】 (1)会针对收集的数据进行整理. (2)掌握条形图、扇形图和折线图的分析思路和方法. 【过程与方法】 (1)通过对统计图表的分析,培养学生的观察和分析能力

69×360°≈２4８°． 评注:（1）试验的次数越多，所得的频率越能反映概率的大小;(2）频数分布表、扇形图、条形图、直方图都能较好地反映频数、频率的分布情况，我们可以利用它们所提供的信息估计概率． 基础训练 一、

统计图是社会调查和日常生活中常用的呈现数据资料的方式，以下属于统计图的有( ABCD)。A.条形图B.圆形图C.折线图D.象形图[答案]A.条形图B.圆形图C.折线图D.象形图 统计分析按照涉及变量的多少，可以分为(ABD)。A

395、 用Excel可以创建各类图表，如条形图、柱形图等。为了描述特定时间内，各个项之间的差别情况，用于对各项进行比较应该选择哪一种图表___。 A、条形图 B、折线图 C、饼图 D、面积图 396、

教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。m  小学数学不要求制作扇形统计图

乐趣 教学重、难点：用分数乘法解决相关的简单实际问题。 教学资源：例3的条形图、小黑板 教学过程： 一、导入 出示例3的条形图 提问：从图中你能知道什么？ 引导学生用分数描述图中数量之间的关系。如：把

有许多其它方法可用以显示日期信息,上图中显示了各活动的开始和结束日期 图6-6 条形（甘特）图 在条形图上有许多其他方法可用以显示项目信息 　　 6.4.3进度编制的结果 　　 1. 项目进度 项目进度