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小组合作任选一种喜欢的方式表示这个月每种天气各有几天。 2.各小组分别上前展示用统计表、象形图、条形图的方式表示数据。 师：我们已经学习了象形图和统计表，那为什么还要学习条形统计图呢？ 生1：我认为因

2、讨论这两幅图有什么相同点和不同点。 （这一环节设计目的是，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。） 第二个层次：设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性 在学生交流的基础上

5．某调查机构对全国互联网行业进行调查统计，得到整个互联网行业从业者年龄分布饼状图、 后从事互联网行业者岗位分布条形图，则下列结论中不一定正确的是 A．互联网行业从业人员中 后占一半以上 B．互联网行业中从事技术岗位的人数超过总人数的 

足球 跑步 乒乓球 人数 20 25 15 30 35 （1） 用条形图表示表中数据，1格代表________人合适． （2） 请你用条形图表示表中数据． （3） 喜欢________的人最多，喜欢________的人最少．

你们觉得呢? 生4:画图形确实很形象、直观,因为只需要看图形的高矮就可以看出数量的多少了! (3)交流条形图 教师:是呀,确实有这样的问题,哪谁有更好的方法呢? 生5:我是采用了画直条的方法,有几天就画几个方格。

分布，甚至也能反映分组 化的数值变量分布，居于优先选择地位。 A. 饼形图 B. 柱形图 C. 条形图 D. 直方图 7. 在变量值极少的场合，在一个圆形内，以顶点在圆心的扇形的相对面积（即占整个圆形

必备物品。可以多带一块手表，有关钟表计算的题可以用拨表来解答。几何问题可以拿直尺量，资料分析里的条形图可以直尺量高度、扇形图可以用量角器量角度对应找出比重。 三、考场实战应对策略 行测考试以题量大、时

足球 跑步 乒乓球 人数 20 25 15 30 35 （1） 用条形图表示表中数据，1格代表________人合适． （2） 请你用条形图表示表中数据． （3） 喜欢________的人最多，喜欢________的人最少．

课堂总结：本节课你收获了什么？ 通过统计表引出条形统计图 通过提出的问题，引出复式条形统计图 观察复式条形图，知道里面的图标和数据表示什么 认识了复式条形图，再和单式条形统计图去比较 利用“试一试”的问题，尝试用复式条形统计图表示数据

如表是光明小学三～六年级参加植树活动的人数统计情况． 年级 三 四 五 六 人数 37 22 40 55 （1） 请根据数据条形图补充完整． （2） ________年级参加活动人数最多． （3） 参加活动一共有________人．

　　一、班级学生情况分析　　略。。。 二、教材分析本册教材内容有：分数的认识（一）、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。（一） 数和运算的教学１、分数的认识；2、小数；3、混合运算；（二） 统计图表的教学（三） 数学思维专项训练的教学

　　略。。。 　　二、教材分析 　　本册教材内容有：分数的认识（一）、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。 　　（一） 数和运算的教学 　　１、分数的认识；2、小数；3、混合运算； 　　（二） 统计图表的教学

C. 图示法 D. 函数法 7. 分布图的主要形式包括（ ）。 A. 饼形图 B. 柱形图 C. 条形图 D. 直方图 8. 均值的计算方式包括（ ）。 A.算术平均数 B.加权平均数 C.中位数 D.

之几的图形。 1/2 、 1/3、  1/4、  1/8各表示什么意思？ 2、观察“活动准备”的条形图 想一想 “1”里面有几个1/2、1/4、1/8、1/16,这就是我们今天活动要用到的“分数条”。

在实际操作中，各种表格、组织图表、流动图表、矩阵等都被大量的运用到报告中，但总的来说，以下几种图表形式是最常用的：柱状图表、条形图表、饼形图表、线形图表。 使用图表的目的在于：将复杂的数据变成简单科、清晰的图表，让人能够一目了然

教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。h  小学数学不要求制作扇形统计图

500万”是让广州人“活得舒服”的指标。读“广东省部分地区人口分布表”和“广东省人口年龄结构及变化条形图”，完成5～7题。 5．广州提出的“1 500万”被称为“临界点”，“1 500万”是指(　　) A．环境人口容量

足球 跑步 乒乓球 人数 20 25 15 30 35 （1） 用条形图表示表中数据，1格代表________人合适． （2） 请你用条形图表示表中数据． （3） 喜欢________的人最多，喜欢________的人最少．

观察对象主要从正面、侧面和顶部观察。 9.统计学和可能性主要同意学生画“积极”的字符来记录数据，理解简单的条形图，并初步认识到一些事件的可能性是相等的，而一些事件的可能性是大是小。 10.识别分数是基于学生对1

师：左边的统计图是根据表格中计划销售空调情况绘制出来的，右边的统计图是根据表格中实际销售的统计图绘制出来的。回忆以前学过得单式条形图，大家还记得画单式条形统计图需要注意什么吗？ 生：需要在条形的顶端标出数字。 师：非常好，上来标一下。