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5、写出送别诗和思乡诗的诗句各写一句：2分 第二部分、阅 读（共30分） （一）课内阅读 （一）课文《桃花心木》片段 ①种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水，每天定时交一定的量，树苗就会养成yī lài( 

迎来光明。 10、句子训练营，试试就能行(6分) ①缩句：乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。 ②仿写：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ③判断下面的句子是否有语病,如果有语病请修改在下面横线上。

　　二、     积极语用，彰显语文本色 　　印象最深刻的是王xx老师执教的《桃花心木》。王xx老师创设两个语境感悟课文，一个是创设文学语境品读《桃花心木》，反复熟读写道理的语段，并隐藏关键词要求学生诵读， 这是帮助

。 10. （10分）读《桃花心木》下面的句子，回答问题。 更奇怪的是，桃花心木苗有时（莫名其妙）地枯萎了。 但是，忙人怎么可能做事那么（从从容容）？ 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（优雅自在），显示出（勃勃生机）。

2、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。这句话中两个“幸福”，你是怎么理解的？ 第二部分、阅 读（共28分） （一）课文《桃花心木》片段 ①种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水，每天定时交一定的量，树苗就会养成yī lài( 

2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。 3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧! (设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之

2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。 3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧! (设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之

5．反问句：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 第3课　桃花心木 1．关联词：(1)桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。(所以)当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。(因果关系)

【导学过程】 【课堂探究】 一、导入： 1.教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人

中学生《我们没有富爸爸富妈妈》读书笔记 3. 中学生爱的教育读书笔记 4. 中学生寒假读书笔记：读《桃花心木》有感 　　有一个人，养了一只强壮的猎狗，主人让它去捕猎，可它见到有野兽，就想逃跑，有几只狗问它你为什么如此仓皇逃窜

2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。 3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧! (设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之

让感恩与你我同行！ 读《桃花心木》有感 初一（8） 成在新 朋友，你见过桃花心木吗？桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。自从我读了《桃花心木》这篇文章之后，桃花心木就在我心中生根发芽，长成了参天大树。

　　桃花的作文（十一）： 　　与桃花心木有约 　　当我第一次见到桃花心木时，是在国小的道路两旁。冬眠的绿精灵，在东君的唤醒下，换上一身黄褐色的舞衣，满地的桃花心木叶片，果实，种子，把学校谱成一幅赏欣

长大以后成为祖国的栋梁之才! 《桃花心木》读后感 “在不确定中生活的人，能比较经得起生活的经验，会锻炼出一颗独立自主的心。”在我的摘录本里摘抄着这样一个句子。每当我翻开摘录本看到这句话时，我就会想起《桃花心木》这篇文章。

。 3、桃花心木 1.《桃花心木》的作者是 ，我们学过他的《 》。文章借 比喻 。写一个种树人 的育苗方法，说明了 的重要意义。 2.树的生长“不确定”指 。人生活的“不确定”指 。桃花心木在不确定中

师:平凡的小事揭示生活中的道理,这样的写法在其他作家的作品中也有所体现。接下来,我们一起走进本组的第三篇课文《桃花心木》(板书 齐读课题) 师:围绕本组课文的主题,同学们想从哪些方面来学习这篇课文呢? 生:课文揭示了什么道理

雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 　　3、桃花心木 　　①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

学习表达感悟的不同方法 六、布置作业[来源:学.科.网Z.X.X.K] 1、积累背诵惜时的名言警句。 2、预习课文《桃花心木》思考：完成课后1、2题。 3、推荐阅读《朱自清散文选》 生记录作业 体现单元的主题性和课程的有机整合

文言文两则……………………………..2课时 2、 匆　匆…………………………………..2课时 3、 桃花心木………………………………..2课时 4、 顶碗少年………………………………..1课时 5、 手　指…………………………………

《长相思》——纳兰性德 四、句型转换 11．按要求改写句子。 （1）乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。（缩句） __________________________ （2）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。（改成反问句）