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梅花魂教案(精选多篇) 第一篇：梅花魂教案 梅花魂（鄂教版六年级）教学设计韩亚莉 小教一班 一、 教学目标 1、理解相关诗词 2、学会撩乱、眷恋、玷污、血色的读音和颇负盛名、葬身异国、文坛、气节意思

《梅花魂》教学设计二(2) 　　一、歌曲引入，回顾上节内容 　　1．送歌曲 　　上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习。为了祝贺与鼓励，老师带来这首歌──《故乡的云》。 　　2．回顾课文

《梅花魂》教学设计一(1) 　　↘复习旧课，导入新课 　　1几千年来，中华民族出了许多像梅花一样有气节的人，正是这样，我国把梅花订为国花。所以外祖父喜欢梅花，其实是借梅花来寄托自己对祖国的热爱和思念

《梅花魂》第二课时教学设计 『教材解读』 梅花经霜傲雪，被人们赋予坚强的品格，为人民所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡，葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，“我”的记

《梅花魂》读后感(精选多篇) 第一篇：《梅花魂》读后感 有一种精神，叫爱国；有一种品格，叫坚贞。正是有了这种精神和品格，中华民族才足以兴隆！ 《梅花魂》就是向我们讲述了爱国的精神和坚贞的品格。郑成功

《梅花魂》说课稿 一、说教材 《梅花魂》是归国华侨陈慧瑛所作，课文通过回忆自己和外祖父一起生活直至分手的经历，一个个小故事，表达了对已故外祖父的深切怀念，歌颂了华侨外祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感

4* 梅花魂 ▶教学目标 1.会认“葬、腮、玷”等13个生字。 2.默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。 3.读懂课文题目，了解梅花的品格。 ▶教学重点 默读课文。通过课

吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 4. 你心目中的梅花是怎样的？寒梅傲雪 5. 4 * 梅花魂 6. 初读感知，理清结构带着问题默读课文，边读边思考： 默读课文。说说：课文

国画 备课教师 党旗 课题： 墨梅 课时： 1课时 教学方法： 教授法 教学目标 1、知识目标:掌握梅花的画法，学会构图 2.技能目标:中国画没骨与双钩的区分辨别 3.情感目标:感受传统绘画的魅力，感受中国传统文化。

《魂 第一篇：《魂-生命的经义》读后感 《魂-生命的经义》读后感 《魂-生命的经义》是本激励人向上的书，能够充实一个人的内在，丰富一个人的精神，我看了之后觉得深有感触。这本书通过对爱、能量、信任、宽

《春到梅花山》教案 《春到梅花山》教案1 　　【教学目标】 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课9个生字，正确认读生字组成的词语，重点掌握“寒”“挨”“欢”“息”的笔顺。两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。

山乡梅花分外香 ——教育教学工作经验总结   过去的一年里，谭山中学在上级教育行政部门的正确指导下，在全体职工的共同努力下，紧紧围绕生本课堂教学改革这一主线，教育教学工作取得了一定的成绩。 一、取得的成绩

4．《梅花魂》优质课精彩【教学片段】 ——朗读感悟外祖父的三次落泪 师：近段时间哪个同学哭过？能告诉大家你当时是为什么哭吗？ 生：（自由发言。） 师：我听明白了，同学们的哭，有伤心的哭，有难过的哭，

4 梅花魂（同步练习）-2021-2022学年语文五年级下册 一、选择题 给带横线的字选择合适的解释。 1．能书善画 （        ） A．善良，慈善； B．善行，善事； C．友好，和好 D．.擅长，长于；

4. 梅花魂 【教材分析】 《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅

4* 梅花魂 【教材分析】 《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅

教学 内容 4.梅花魂 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。

第04课 《梅花魂》一课时 同步练习 一、用 “ ”画出下列词语中书写有错误的生字，并改正在后边的横线上。 1、漂泊 腮边 唯独 华桥 2、优芳 灵魂 玷污 葬身 3、眷恋 郑重 手娟 欺凌 二、给加点的字选择合适的解释。

教学 内容 4.梅花魂 第（2）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。 2.通过情境感悟、

4* 梅花魂 【核心素养目标】 文化自信：感受中国诗词的无限魅力，领悟梅花的品格，学习梅花的坚贞不屈，培养学生的们民族意识及爱国情意。 语言运用：抓住描写外祖父语言、动作、神态的句子，体会外祖父思念