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能够通过控制变量设计对照实验的方法、科学观察的方法。 3、 理性思维 能够学会归纳、比较的思维方式。 教学重难点 重点： 实验设计。 难点： 揉面的实操技巧。 教学策略： 1、精心编写阅读材料，供学生自主学习。 2、通过演示实验展示发酵原理。

图、散布图和实验设计方法，掌握过程能力指数的概念和计算方法。 2、教学内容： 第一节 质量特性与数据处理 第二节 质量管理的常用统计方法 3、重点：直方图、排列图、控制图、散布图和实验设计方法，过程能力指数的概念和计算方法。

的某些变化。下面的相关说法不正确的是(　　) A． 麦芽糖为二糖，葡萄糖为单糖 B． 此生物一定是植物，因为能合成糖原 C．淀粉和糖原都属于多糖 D． 此生物一定是动物，因为能利用葡萄糖合成糖原 4.

癌细胞表面的糖蛋白减少，使其在组织间容易转移 B.人体细胞衰老后，自由水含量下降、细胞新陈代谢速率下降 C.在高等植物胚胎发育过程中，胚柄的退化是通过细胞凋亡实现的 D.造血干细胞能形成多种类型的细胞，这些细胞中 mRNA的种类和数量相同

D．副交感神经占优势，代谢降低，胃肠蠕动加快 【答案】D 【考点定位】本题考查植物性神经的作用。 【名师点睛】解答本题学生要明确植物性神经中的交感神经和副交感神经各自的功能，明确两者之间的功能上的异同点，及

B．B C．C D．D 10．辨认图像是学习化学的必备能力。下列图像能正确反映实验设计的是 序号 ① ② ③ ④ 图像 实验设计 电解水一段工夫（忽略气体的溶解） 分别向相反的CuSO4溶液（足量）中加入质量相等的锌粉和铁粉

A、100多万 B、80多万 C、40多万 10、下列说法不正确的是（D）。 A、不开花植物中的蕨类和开花植物一样，也自己进行光合作用制造养料。 B、对于同一种生物来说，生活在越冷的地方，它的个体就越大。

D．变形虫　　E．人的成熟的红细胞　F．蛔虫 答案　(1)外膜　3　内膜　2　嵴　酶　(2)有氧呼吸　内膜　线粒体基质　(3)动、植物(真核)　新陈代谢旺盛　新陈代谢旺盛　(4)A、B、E、F　B、C、D 层级三--综合加强练 1．

仅通过上述两个实验还不能得全燃烧的条件，你还需 设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是： 你的实验设计方案是 2分 结论 必须满足 燃烧才能发生 灭火只需 即可 2分 化学实验报告单 班级： 姓名：

增加了“某种微生物数量的测定”知识内容。 ⑤避免选修1和选修3相关知识的重复考查，删除了选修1中“植物的组织培养”“PCR技术的基本操作和应用”的内容，将这些内容放在选修3考查。 2．高考考情报告 （

中可以知道：坡度越____________越省力，坡度越_____________越费力。 五、实验设计（8分） 　　　44、请你设计一种工具或者一座桥梁，画出草图，并简单说一说其中的科学知识。 六、简答。（10分）

四、人才培养目标 〔一〕人才培养目标 本专业主要培养能在设施条件下园艺植物〔包括果树、花卉和蔬菜〕生产、园艺植物保护、园艺植物产品贮运与营销、园艺植物快繁等岗位从事生产、管理和技术效劳等工作，具有良好的职业道德

物需要适应它们所在的环境来维持生存。各种生物之间也有着许多复杂的关系。例如，动物的生存通常都离不开植物。 在这一单元里，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境

，知道常见的力。 2.生命科学。认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。 3.知道与太阳月球相关的一些自然现象；知道天 气、土壤等对植物和人类生活的影响。 4.技术与工程。认识身边的人工世

3. 设计实验验证无机盐的生理功能 (1)植物必需无机盐的判断依据： ①由于缺乏某种元素，植物的生长发育遇到障碍，不能完成它的生活史。 ②除去某种元素以后，植物体表现出专一的病症，而且这种缺素症是可以利用该元素进行预防和恢复的。

2．细胞学说揭示了 A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构的统一性 C．细胞为什么能产生新细胞 D．认识细胞经历了曲折过程 3．下列关于植物体内水分的叙述，错误的是 A．植物体内的水分参与营养物质的运输

免疫学与病原生物学 4 6 2 四 小计 11 11 1 正常人体结构 4 6 2 一、二 教师培训可胜任 2 生理学 4 6 2 一、二 3 护理药物学 4 6 2 二 4 生物化学 2 6 1 二 5 护理伦理学

心内科科室里的病人来说，经常合并有多种疾病，包括泌尿系统，神经系统等等的疾病。对于刚刚接触生理学，病理生理学的我，对这些知识只是略懂皮毛，真正应用到临床上还 是不知所措。但是，面对着这些疑惑，更加激发我的求知欲。

效同步模型的研究。实验刚开始进展不是很顺利，因为本科室没有从事药动-药效同步模型研究的经验，所以实验设计、操作、数据整理和文章写作都需要靠自己。阅读了大量的相关文献后，终于设计了较为合理的实验方案，并

效同步模型的研究。实验刚开始进展不是很顺利，因为本科室没有从事药动-药效同步模型研究的经验，所以实验设计、操作、数据整理和文章写作都需要靠自己。阅读了大量的相关文献后，终于设计了较为合理的实验方案，并