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)在七点左右舒展开 自己的花瓣;( )在晚上八点开花;( )却在九点左 右含笑一现…… 不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的 时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如,昙花的花 瓣又大又娇嫩,白天阳光强

分钟～4 小 时 牛奶、豆浆比较容 易消化 牛肉等完全消化 需要 4 小时 脂肪类 食物 2～4 小时 植物油比动物油更 容易消化 脂肪与谷物或蛋 白质共同摄入会 延长后者的消化 时间 13.小红下午 2

界上很多地区，尤其我们中国的大片国土上的土壤、江河、湖泊 及空气中的碘含量都很低。这些地方出产的粮食、蔬菜、水果以 及其他植物的碘含量也很少；饲养出来的的家畜、家禽乃至野生 动物，体内的碘含量也不多。如果人们长期生活在这样的缺碘环

堂接触，将平时积累的理论知识加以实践，难能可贵，一节课下来，我为之感到收获 颇丰之余，体会到教学研究任重道远！ 第3 课《植物妈妈有办法》教案 第一课时 教学目标： 1、会认本课 12 个生字及新词，理解词语的意思。会写4 个生字，认识多音字“为、

准备好做小风车的工具和用品 板书设计： 课后反思： 第6课 花儿草儿真美丽 教学内容 花儿草儿真美丽 教学目标 1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿 这样的小生命。 2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

指应用遗传学原理选育、繁殖林木良种和繁 殖林木新品种核心的栽植材料的林木遗传改良 活动 0212 林木育苗 指通过人为活动将种子、穗条或植物其他组 织培育成苗木的活动 022 0220 造林和更新 指在宜林荒山荒地荒沙、采伐迹地、火烧迹

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教学进度 教学内容 课时数 周次 入学常规教育 1 1 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 8 2 3.植物妈妈有办法 口语交际 8 3 教 学 进 度 语文园地一 快乐读书吧 识字 1.场景歌 8 4识字

浸渍或用其他方法处理 的 从植物制造。主要制造工序为清洗、 干燥（或染色、漂白、浸渍）及保存。 如保存后的制造工序涉及涂层，则涂 层亦须要在该方完成。 69 0604.90 制花束或装饰用的不带 花及花蕾的植物枝、叶 或其他部分、草、苔藓及

教学进度 教学内容 课时数 周次入学常规教育 1 1 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 8 2 3.植物妈妈有办法 口语交际 8 3 语文园地一 快乐读书吧 识字 1.场景歌 8 4 识字 2.树之歌 识字

通过书本上的案例：从火到灯――人类走向文明的历程， 做出灯的发展的多媒体，让学生理解技术的不断发展是为了 人类的需要。讲动植物油灯时给学生讲解《三国演义》中董卓的故事，电弧光灯和白炽灯时讲讲它们的发明者。 技术的产生和发展，又能更好地满足人们的需求。

annoy vt.使恼怒，使生气；打扰 vi.招人讨厌 annual a.每年的，一年生的 n.年刊；一年生植物 anonymous a.匿名的，无名的，姓氏不明的 another a.另一个，又，再 pron

氟农药 和除莠剂等，它们在工农业生产中使用较多。当含氟化合物在大气中 的残留浓度超过允许浓度时，对植物和动物生命，以致气候都会产生 显著影响。 （5）铅（Pb） 铅是银灰色的软金属，在自然界中以硫化铅、碳酸铅、硫酸铅等

有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不 一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢? 本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，

设置计量装置，统计用水量。 7.0.6 绿化灌溉宜采用微灌、渗灌、低压管灌等节水灌溉技术，或种植耐旱植物。 7.0.7 景观用水、绿化灌溉、道路冲洗、汽车洗车等非饮用水宜采用非传统水源，并应有水 质保障

范围内无国家机关、企事业单位、医院、 学校等敏感保护目标，无国家重点保护的风景名胜区、文物、古迹、珍稀动、植物等， 植被主要以马尾松、灌草丛和农田植被为主。 项目工艺较简单，设备国内先进，周边没有明显的环境制约因子，拟选址与区域

我跟同桌相视一笑，()两手空空，()心满意足，轻手轻脚地溜了。 3. 火星表面上所谓颜色的四季变化，()由于植物的生长和枯萎造成的，()由于风把火星表 面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。 4. ()浪费时间，()做些有意义的事情。

开发后保护等问题。人与自然之间关系的不和谐也与日俱增：水源、空气、土壤受到严重污染，大量的 动物和植物濒危乃至灭绝，土地荒漠化，森林和湿地迅速减少，可利用资源日益短缺甚至面临枯竭，全 球气候变化深刻影

真__________！我____________________________。 7．课文填空。（13 分） （1）植物妈妈真有办法！原来蒲公英妈妈是靠 传播种子的； 苍耳妈妈是靠 传播种子的。 （2）“停______