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1、知识与技能 （1）认识生活中常见的植物，知道花草树木也有生命； （2）尝试认真、细致、按照一定的顺序观察植物。 2、情感与态度 （1）喜欢花草树木，愿意和植物交朋友； （2）愿意和小朋友交流自己的见闻和感受。

苏教版三年级科学下册第一单元综合测试卷植物的一生（一）含答案 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．树干、树枝都是植物的（    ）。

通过联系，我有幸来到了厦门市园林植物园进行社会实践。厦门植物园是以园林风景区建设为主体，具有植物科研科普、旅游服务、园林工程和绿化苗木生产等多功能的综合性植物园，以植物引种驯化、种质资源保护和开发利用

学习目标描述 1.了 解植物的种类和生长特点，会用线表现植物特征及其前后关系。 2.在小组学习探究中，相互交流，通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系。 学习内容分析

 《苔藓植物对环境污染的监测作用》 环境生物学小论文 姓 名： 学 号： 专 业： 指导老师： 2016年6月 摘要：苔藓植物以其对环境污染的及其敏感的特性，被公认为是一种天然的污染指示剂，也因此被

1.1 我们知道的植物 教学目标： 1、通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。 2、尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 3、知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。 教学重难点：

中外若干具有代表性的美术家及其代表作”，本单元内容为绘画基础中线条的造型表现，通过观察大自然中的动植物的形象，学习用有粗细曲直形状变化的线条表现对象。 研读“教学基本要求” 根据“教学基本要求”适合本课的具体要求为1

宜的绿色呈现与彩色点缀，将会带给人丰富的视觉体验，舒缓视觉疲劳，体现了以人为本的现代设计理念。园林植物是园林工程的基础，适宜的植株选择与搭配不仅可实现改善环境的各种功能，还可以展示协调美与变化美。然而

我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从　 开始它们的新生命的。 2. 种子萌发先长出_______ ；植物的根向 生长，根的生长速度很快 。   3. 植物的根能够吸收土壤中的  和 ，满足植物生长的需要，还能将植物_______在土壤中。 

1．知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式。 2．能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。 3．体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的 植物。 教 学 重难点

教学目标： 1、知道一些植物能够进行营养繁殖。 2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。 重点、难点: 重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。 难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。 1. 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不具有的器官是（　　） A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 种子 2. “碧玉妆成一树

B．南瓜花 C．鸡蛋花 3．萝卜是植物的（    ）。 A．根 B．茎 C．叶 4．下列植物的茎属于匍匐茎的是（    ）。 A．杨树 B．草莓 C．豌豆 5．在植物生长过程中负责运输土壤中的养料的是（    ）。

含答案）三年级科学上册第一单元植物的“身体”测试题 一、填空题 1．移栽植物时，把树坑挖得深些，让树木多带些______，可以保护好根部，这样才容易成活。 2．有的植物的根具有储藏营养的作用，如___

**县特种经济作物生产现状及对策 摘要：**县因其地理位置和气候条件相对恶劣和闭塞，长期以来人们对其药用植物资源没有进行过较为系统的调查研究。近年来, 随着农业产业结构调整的深入，大宗粮、棉、油、菜价格全面

主要是课件、小制作、小实验、实践活动。 《我们爱科学》从身边的植物入手，重在激励学生热爱自然的兴趣，涵盖了植物的根、茎、叶、花、果实等植物的生长过程。活动主题的选择着重引导学生关注生活中的一花一草，并

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家

摘要：植物是园林景观营造的主要素材,园林绿化能否达到实用 、经济 、美观的效果,在很大程度上取决于对园林植物的选择和配置。太子湾植物配置采用樱花成丛、草坪成片、宿根花卉自由散植,建筑采用拙朴稚逸的木桥木崖

2．能将根吸收的水分和无机盐运送到植物的各个部位的是植物的（    ）。 A．叶 B．根 C．茎 3．植物的生长需要（    ）。 A．水分，阳光和空气 B．空气 C．水分 D．阳光 4．关于植物下列说法不正确的是（    ）。

《细胞的基本结构和功能》教学设计 一、教学目标： 1. 知识目标： ①能够说出动植物细胞的结构；②能够区别动物细胞和植物细胞; 2. 技能目标： 培养分析问题，归纳总结的能力； 3. 情感目标： 能够