香当网

课后服务“5+2”安全应急预案2篇 为加强学生课后服务安全教育和管理,深入地开展应急疏散工作,确保突发事件发生后应急处置工作迅、高效、有序地进行,最大限度地减少人员伤亡和财产损失,切实保障在校参与课后服务师生身体健康、生命和财产安全

“5+2”重点学科建设工作情况的汇报材料 我院目前“5+2”重点学科建设，针灸科、康复科、骨伤科、妇产科、急诊急救能力建设正在建设中。治未病科、重症监护室未因医务业务用房少，医院人员配置不足等原因还未建设。

 设计主题 第1课时 2，5的倍数特征 1.整体设计思路、指导依据说明 引导学生自主探索2、5的倍数的特征，感受探索过程中的基本方法和策略,并学会正确地判断一个数是否是2、5的倍数。并会灵活解决生活中的问题。

5.《搭石》教学设计 【教学目标】 1.会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。 2.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。 3.有感情地朗读课文，结合课文

系 人 上海张江创业投资有限公司项目投资部 二OO二年一月制 摘要 说明：在两页纸内完成本摘要。 【摘要内容参考】 1. 公司基本情况（公司名称、成立时间、注册地区、注册资本，主要股东、股份比例，主营

课题 2、5的倍数的特征 课型 新授 上课日期 3.8 教材与学情分析 学生是在学习了因数和倍数基础上学习这节课内容的，学生在感知因数与倍数的本质意义后，领悟到这两个概念反映了整数除法中余数为0的情况

附件5-2 评 审 人 员 　　　 姓 名 职 务 签 字 (日期) 执 笔： ××× ××× 复 核： ××× ××× 其他评审人员： ××× ××× ××× ××× …… …… 评审责任人： 审

人民教育出版社·小学数学·第二册 十几减5、4、3、2 【教材分析与思考】 * 单元教材分析： 20以内的退位减法安排在人教版一年级下册第二单元。本单元是在20以内的进位加法的基础上展开学习的。且两

2018年5月护士述职报告2 　　首先，感谢大家对我的信任，感谢领导对我工作的支持与肯定，希望各位会因为我的报告而有一个好心情。 　　在很多人眼里，护理工作是一项很低级很被动的工作，但是我从小就向往

职位设置意图 ( 为什么设置这个职位, 有什么限制和目标？) 主要职责范围: 职责范围:(指产品和区域上的限制) 业务和组织结构上的职责(指在上述范围内的工作内容和授权) 直接工作关系 (包括对内、对外) 职位要求(包括教育、培训、技能、技能)

2017年5月辞职报告2 　　尊敬的××领导： 　　我可能会在×月份某个你觉得方便的时候离开公司。 　　自从××××年入职以来，我一直都很享受这份工作。转眼快×年过去了，我要重新确定我未来的方向。诚

Unit2 Can Sam play football? 教学目标： 1、知识目标 （1）正确读、说、拼、辩单词 strong，star. （2）正确认读句子 Can Sam play football

1. 第五篇资本结构与股利政策 资本结构 资本成本 杠杆效应分析 股利政策http://www.5ixue.com (海量营销管理培训资料下载) 2. 在学习企业融资理论以前，我对负债经营的理解是空

《榜样5》观后感 近日，我认真学看观看了《榜样5》专题节目，感触很深。节目聚焦学习宣传伟大抗疫精神，集中展示疫情防控工作中涌现出的先进基层党组织和优秀共产党员风采。 专题节目通过典型事迹再现、嘉宾现

5月国旗下讲话稿2篇 　　同学们，你们知道五一长假是什么日子吗？(“五一”国际劳动节!) 　　“五一”国际劳动节起源于美国。1886年5月1日，美国工人举行大罢工，要求改善劳动条件，实行每天八小时工

1. 第5课时 解决问题（2） 2. 【学习目标】【学习重点】【学习难点】1.理解“一个数比另一个数多(少)几分之几”的含义，能 够根据已知的另一个数的值，独立分析数量关系，求解 这个数的值，并学会解答此类应用题。

较经典调侃 学发音 好男人 横看成岭侧成峰 好男人（1） 主：“你是个好男人吗？” 歌：“当然是！” 主：“好，那么我问一下，打比方说，你下班之后，看到你老婆跟别人在床上做运动，你会怎么样？” 歌：

抗疫专题节目榜样5心得和启迪5篇 （范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄！） 抗疫专题节目榜样5心得和启迪篇一 【探寻“榜样之路” 激发奋进“三力”】 3月22日，反映新冠肺炎疫情防控阻击

　公司需要为它所追求的每个细分市场（目标市场）制定和传达一种定位战略。科特勒认为，定位是为了适应消费者心目中的某一特定地位而设计公司产品和营销组合的行为。定位这个词是里斯和屈劳特于1972年在《广告时代》发表的一

第十三讲 平面向量的概念与运算 2019年 1.（2019全国Ⅱ理3）已知=(2,3)，=(3，t)，=1，则= A．-3 B．-2 C．2 D．3 2.（2019全国Ⅲ理13）已知a，b为单位向量，且a·b=0，若，则___________