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念生产观念产品观念推销观念市场营销观念社会营销观念 8. 产品价值服务价值人员价值形象价值货币价格时间成本体力成本精神成本整体顾客价值整体顾客成本顾客让渡价值顾客附加价值的决定因素 9. 分销产品促销价格目标顾客市场

——企业教育化经营与员工学习化生存 ◆培训的内容 ——知识、技能、态度 ◆培训的方法 ——观念的转变与快乐学习法则 ——精神补钙和思想上的VI （积极心态建设：乐观、向上、自信）四、人力资源管理体系的内容 32. 4、员工内部开发与培训

文化就是人们世代相传的生活方式和行为模式，它主要指人们共同的价值观和态度。物质、视觉 和行为文化精神文化企业哲学企业文化企业文化就是在企业哲学指导下的企业共同价值观体系与行为准则； 它是企业解决如何

《企业文化—现代企业的精神支柱》 《Z理论—美国企业界怎样迎接日本的挑战》 《日本企业的管理艺术》 《寻求优势—美国最成功公司的经验》 12. （一）《企业文化— 现代企业的精神支柱》 作者： 特雷斯·狄尔（哈拂大学工商管理学院教授）

在管理思想探索上，海尔已解决了西方管理思想与中国文化及管理实践的整合和创新工程。 海尔创造的公式是：日本管理（团队意识和吃苦精神）+美国管理（个性舒展和创新竞争）+中国传统文化中的管理精髓。”并成为世界著名的经理人学府公认的独

这是一个对部队和国家 有着深厚感情的家庭一定会不断延续因为传承 32. 1959-1969雷锋精神（1962）大庆精神（60年代初）两弹一星（1960-70） 33. 从甲午的懦弱到抗战的顽强再到朝鲜战场上

_______斗争_______五斗米斗dòudǒu运用：著名作家朱自清与帝国主义作斗（dòu）争的精神和不为五斗（dǒu）米折腰的精神让每个人都敬佩。 10. _______大夫_______长大大dàidà运用：这

样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。 也许失去了，才知道回忆的

1、首先，强调员工观的不同 传统的PM认为：在物质需求上得到满足→ 提高业绩。 HRM认为：提高业绩→←在精神需求上得到满足 　 （对组织的成功作出贡献） PM ：把人看作成本，所以人事部门是消耗部门； HR

01全面贯彻落实习近平总书记重要指示精神02持续用心用力，着力在真学实做整改上深化拓展03坚持知行合一，推动学习教育与中心工作深度融合 4. 01全面贯彻落实习近平总书记重要指示精神 5. 一、全面贯彻落实习近

2.是制造的恶作剧。 3.患有严重的精神疾病。 1.“幻想倾向人格”者分不清真实与幻想。2.特拉维斯·沃尔顿的劫持故事是炒作！ 3.他们在一定压力下会出现短暂的精神病潜质。 13. 自19世纪开始，一

不良社会-文化环境 人格结构内在不协调 智力无缺陷，情感、性格、习惯行为、道德观等方面是歪曲的、败坏的，不属于精神病。 18. 人格异常（病态人格）主要特点： 1、可能有某种神经系统功能上的障碍，但无形态学的病理变化

放到合适的位置上 （3）系统动力原理：通过一定的方式激发人的工作热情，包括物质动力（物质的奖罚）、精神动力（成就感与挫折感、危机意识） （4）反馈控制原理：人力资源管理中的各个环节是相互关联的，形成一

国合写)。 3. 学习目标　　　1、速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。　　　2、学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。 4. 阅读提示 灯光，我们都非常熟悉，平时并

子，并给它取上一个相应的名字。 13. 如何学好语文02 把思想记载下来，把回忆保存下来，让小处见精神，光凭自己丰富的情感是不够的，必要的语文素养少不了。所以才有“读书破万卷，下笔如有神。”我们主要写

5S的基礎上縯變而來,它 除了是全面品質經營,環境.品質的基礎,更體現現代管理的人性化.“6S”的精神:在于“教養”,--------融入個人生活中“6S”的目標:今天比昨天好,明天比今天更進步.何謂“6S”

6、培养领导才能 7、建立自信心 8、迷人的个性 9、创新制胜 10、充满热忱 11、专心致志 12、富有合作精神 13、正确看待失败 14、永葆进取心 15、合理安排时间和金钱 16、保持身体健康 17、养成良好的习惯

教学目标： 1、朗读课文，感知课文内容； 2、品味语言，感悟百合花的品性精神； 3、联系实际，激发学生学习百合花的纯洁、执着的精神。 10. 谈谈自己所读的百合花是怎样的？百合说：“我要开花，是因为我知

们什么精神？ 42. 小朋友，你也 来爬天都峰？老爷爷，您也来 爬天都峰？ 对，咱们一起爬吧！ 43. 他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？互相

国际教育改革的浪潮各国教育改革对我国的影响 紧跟国际基础教育改革步伐 7. 历史课程存在的问题理念：忽视科学精神和人文精神 性质：强调学科性，忽视课程性 内容：“难、繁、偏、旧”现象 过程：忽视课程目标全面完成 8.