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《玉舞人》教学设计 课型：舞蹈欣赏课 课时：15分钟 授课年级：八年级 教材分析： 《玉舞人》一课属于以了解舞蹈历史文化为主要内容的舞蹈欣赏课，本课以舞蹈文物玉舞人为线索，采用视频及图片欣赏的方式，

关注。笔者在本文中对初中美术教育过程中德育教育的渗透和融合进行分析。 一、通过欣赏课的教学进行德育 把德育教育引入欣赏课教学中，指的是美术老师向学生介绍和促进学生欣赏古代历史上的著名美术作品，让学生对

衬托人物活动的方法。 二、教学目标 知识与技能：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。 过

一、 教材分析： 《唱脸谱》一课是选自人民教育出版社小学四年级音乐(下册)第四单元学戏曲中的一节欣赏课，本单元包含了欣赏京剧、认识脸谱、学唱现代京剧唱段等内容;其中《唱脸谱》是一首将通俗歌曲的演唱风格

是这样的一个小女孩，现今随着时光的流逝，这样单纯的我早已不在。 　　我所负责的是给小朋友们上影视欣赏课，为了迎合社区以及今年建国60周年的纪念日，我们给小朋友们播放的是红色电影，有利于唤起他们革命使命

声音，也能很快的改过来。 　　第二、教学中最大的困惑 　　在教学中，尤其在教学欣赏课时，有时无从下手，我到底让学生在欣赏课里学点什么？分析曲式，对于中年级学生来说犹如听天书，根本听不懂。所以一到欣赏乐

并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。 欣赏课以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观

填写旋律的能力，并渐渐学会辨别三和弦的和谐能否。 4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大孩子的视野，以音乐的艺术形象无力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，进步

式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 【教学资源运用】方面：小学美术欣赏课以审美教育为核心，在塑造学生的品格，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，完备学生的知识修养以及

通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力,并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。 　　4、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感

吴頔   插花艺术 郑维丹   漫画—讽刺与幽默 陈金芬   2、校本教材编写    （1）校本美术欣赏课教材        （2）陶艺教材                    （3）工艺教材（剪纸、视觉设计和制作、拼贴画、扎染）

术欣赏教材中，讲到《蒙娜丽莎》，《维纳斯》，《向日葵》等一些高中学生已经了解的作品时，不是象以往欣赏课一样评述作品的美感，而是让学生小组讨论后推出每组代表，回答“蒙娜丽莎的笑神秘在什么地方，你觉的美吗

（有写实的、由几何图构成、也有夸张变形的），并能充分感悟特色建筑造型的魅力所在。 （二）引导学生欣赏课文图例。 1.引导学生观察课文图例，未来的建筑可以建在那里？房屋的外形、功能、色彩等有什么特征？ 2

 人教版小学音乐 《嘎达梅林》 作业设计 人教版小学音乐六年级下册欣赏课《嘎达梅林》作业设计 学段：六年级 学科：音乐 一、设计理念 根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》“重视学生在学

从而拉下了为时一个月的校园文化体育艺术节的帷幕。 　　学校按照新的课程标准要求，开设了美术欣赏课，音乐欣赏课等，增强学生美学观念，提高学生审美情趣和欣赏水平，激发了学生学习艺术的积极性，取得明显成效。

　　3、做“荧火虫”——欣赏课堂的精彩之处 　　在音乐新课程理念下的“捉虫”评课模式，不仅要捉“问题虫”，也要捉“荧火虫”。评课教师要善于捕捉和发现教师课堂教学中落实音乐新课程理念比较好的、闪光之处。要会欣赏课堂中真正

引导学生多形式拓展知识，不设定固定答案，适当锻炼学生发散性思维。 五、案例反思 这堂课是一堂评析欣赏课，赏析课在美术教学中占用的课时是最少的，但教与学的矛盾却比较突出，是美术教学中的难点所在。美术欣赏

我们也一定会去争取观摩学习的机会。第十六周周五，在昌乐小学听了两位老师”关于奥尔夫教学法在六年级欣赏课的运用”的结题报告与示范课。这次听课让我们得到了很好的启发，就是小学音乐欣赏中，特别高年级阶段如何

术中感受到各种动物的形象、神态，然后发挥自己的想象力，把各种动物编到乐曲中，创作出一首新歌词。在欣赏课例《彼得与狼》中，在学生充分体验了用各种不同的乐器表现不同动物的形象的欣赏活动后，启发学生把故事编

四项大奖。它就是一部充满东方文化风情与武侠浪漫情怀的电影――《卧虎藏龙》。今天我们就借助这个影片上一节影视欣赏课。 了解本影片的影视地位引发学生对本影片的兴趣。 二、课前预习检测 请同学们说说初看《卧虎藏龙》时的内心感受，也可以用词语概括。