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蛋白制备的荧光单抗，能在全血中特异性地 识别血小板。 （2）活化血小板的标志物检测 活化血小板与静止血小板相比，膜上某些糖蛋白常发生显 著变化，成为活化血小板的检测标志物，如 CD62P 和 PAC-1

出血 情況。 ••如果有傷者出血情況，應用手或布直接壓在傷口上。即使是嚴重 出血，在傷口上施壓亦可止血或減緩出血。 6-8 ••不要給傷者任何飲品，甚至水也不可以。 ••應該用毯子或大衣蓋住傷者的身體保暖，以防止休克。

在施工区非工程必须的明火，如取暖、驱蚊、做饭、烧垃圾等明火，每处 34 不按规定乱接乱搭的电线、电缆的，每处 35 电线老化破皮未包扎的，每处 36 不符合三级配电、两级保护的，每处 37 无保护零线或保护零线与工作零线混接的，每处

stranger n.陌生人,生客;外地人,外国人 strap n.皮带，带子 v.用带扣住，束牢；用绷带包扎 strategy n.战略，策略；对策，政策 straw n.稻草,麦杆;吸管 strawberry

油可 溶解的防锈剂。 4.4.3.5 外露的轴和轴联轴器，应该用防水的可压塑的蜡布或挥发腐蚀抑制纸包扎。缝隙应该用防油 粘结带密封。 4.4.3.6 轴承组件应该完全防止水分或脏物进入。如果在大的空腔内安装有袋装的汽相缓蚀剂晶体吸

基本属性——音 高。 【活动手册使用说明】 钢尺伸出桌面的长度可以根据你所使用的钢尺的长度来确定，课件内的长度 仅供参考。 有条件的可以给每组 4 把钢尺，更便于学生观察比较。并按照学生活动手 册中提示的记录方法进行记录。

2．学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。 3．感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。 教具：PPT 教学重点：学习并掌握文中比喻和夸张的运用 教学难点：赏析重点语句，理解人物形象 关键：引导学生通

分歧、取决、一霎、粼粼、各 纷 说 、 阅读 再现 批注 加入课前口语训练 可以举例示范 利用多媒体课件检 测得其所、蒂、梗、匿笑、菡萏、 攲斜、沐浴、祷告、姊妹、徘徊、 荫蔽 2、掌握四篇文章的主要内

是说，高血压的现象有可能只是人体的应变措施所造成的结果，它本身并不是 一种疾病，而目前的治疗方法主要着重在调整血压，这只能防止血管因压力太 大而破裂，并不能消除造成血压上升的真正原因，因此当然不能将之治好。如 果这个假设成立，

围，使家长和学生产生配合班主任的动力。班主任可以利用开家长会的时机，奖励“家 长之星”，颁发奖状，让优秀家长介绍经验；可以播放课件宣传一些成功家庭的教育案 例，也播放一些失败家庭的案例，形成对比，让家长清楚该怎么配合学校。（江苏省扬

不吝指正，随时给我们提出宝贵的意见， 以期进一步对本系列教材进行修订、完善。 本系列教材配套的 PPT 电子教案在出版社相关网站上提供下载。 《21 世纪全国应用型本科土木建筑系列实用规划教材》 专家编审委员会

浙江城建建设集团有限公司（地址：ΧΧΧΧΧΧΧΧ16F 电话：0ΧΧ-8ΧΧΧΧΧ28） 175 窗应用塑料布包扎，塑料布粘贴处开胶后应及时补贴等。 3．覆盖。是对被保护的成品表面用覆盖的方法加以保护，以防堵塞或损伤。例

(2)管理人员生活区设置文化学习娱乐室，配备电视、报刊、杂志等用品。 (3)施工现场设置卫生室，配备担架等急救器材，配备止血药、绷带及其他常用药 品。现场应配备急救人员。 (4)施工现场设置吸烟室、饮水室，严禁在施工区域内吸烟。饮水室设置密封式保

组合而 成。受包含了各种感受，譬如冷暖、喜怒哀乐。想是思想。行是生命的动能，譬如 说我们不能任意停止血液循环，不能让地球倒着转。说得好听是动能，不好听就是业力，业是行阴的表现。而一切的根本在识阴，心意识的作用。要跳出五阴是很难