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值是_______． 9. （2分）一个正方体的棱长之和是3.6米．这个正方体的表面积是_______平方厘米. 10. （1分）棱长都是5厘米的三个小正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是___

无数条高，他们的数值是相等的 3、圆柱的特征： （1）底面的特征：圆柱的底面是完全相等的两个圆。 （2）侧面的特征：圆柱的侧面是一个曲面。 （3）高的特征 ：圆柱有无数条高 4、圆柱的切割： ①横

有无数条高，他们的数值是相等的 3、圆柱的特征： （1）底面的特征：圆柱的底面是完全相等的两个圆。 （2）侧面的特征：圆柱的侧面是一个曲面。 （3）高的特征 ：圆柱有无数条高 4、圆柱的切割： ①横切

有无数条高，他们的数值是相等的 3、圆柱的特征： （1）底面的特征：圆柱的底面是完全相等的两个圆。 （2）侧面的特征：圆柱的侧面是一个曲面。 （3）高的特征 ：圆柱有无数条高 4、圆柱的切割： ①横切

多技术融合教学的方法，充分激发了学生的学兴趣。例如，长方体、正方体特征的认识是表面积、体积概念的教学，都可以采用多媒体技术出示长方体、正方体实物，再从实物抽象出图形，利用动态效果营造学习原围，激发学生

　　变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感

判断题。本题考查了学生长方体和正方体的体积、折线统计图、最小公倍数、奇偶数、分数等方面的知识，其中失分较多的是第1、3、4小题，第1小题，第1小题考察学生们正方体和长方体的特征，第3、4小题，学生们对这种

（8分）我们熟悉的圆柱、长方体、正方体等立体的图形都称作直柱体，如图所示的三棱柱也是直柱体。 （1）通过比较，请你说说这类立体图形有什么样的共同特征呢?（至少写出3点） （2）我们已经学过圆柱、长方体、正方体的体积计算方

是教学得以成功的重要条件。多技术融合教学的方法,充分激发了学生的学兴趣。例如,长方体、正方体特征的认识是表面积、体积概念的教学,都可以采用多媒体技术出示长方体、正方体实物,再从实物抽象出图形,利用动态效果营造学习原围,激发学生学习兴趣

母“L”表示。 棱长 1 分米的正方体容器，容量为 1 升。 计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL”或者“ml”来 表示。 棱长 1 厘米的正方体容器，容量为 1 毫升。 1 毫升水大约只有十几滴。

下面的说法错误的有（ ）句。 ①圆柱的底面积与高都扩大3倍，它的体积就扩大6倍。 ②既是2的倍数又是5的倍数的数的特征是个位必须是0。 ③一条线段绕着它的一个端点旋转120°，形成的图形是 圆。 ④在长方体上，我们找不到两条既不平行也不相交的线段。

我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 八. 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。 九

一、通过实践活动，利用有效的数学游戏，训练和培养学生的思维能力 游戏是一项适合儿童心理特点和生理特征的活动，将游戏引入教学，将抽象枯燥的数学知识寓于趣味性的活动之中，有利于激发学生的学习兴趣。通过游

我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 判断题。（共5分） (共5题；共5分) 1. （1分）一个正方体的棱长扩大为原来的3倍，它的体积就扩大为原来的9倍。（ ） 2. （1分）王刚同学口渴时，一口气喝了10升水。

（2分）将5个相同的小正方体按如图方式摆放在地上，有（ ）个面露在外面。 A . 25    B . 30    C . 18    D . 17    6. （2分）把一个棱长为3厘米的正方体锯成棱长是1厘米的小正方体，可锯成（

482    2. （2分）棱长是6厘米的正方体，它的表面积和体积（ ） A . 相等    B . 不相等    C . 不能相比    3. （2分）下面图形不是正方体展开图的是（ ）。 A .     B

   从上面看： A .      B .      C .      4. （2分） 明明用一些1立方厘米的小正方体摆了一个长方体，从正面、左面和上面看到的图形分别如下图所示。这个长方体的表面积是（ ）平方厘米。 A

专项提升卷3 长方体和正方体的表面积和体积 提升点1：长、正方体的切、拼引起的表面积变化 1．填空。 (1)一个长方体正好分割成3个体积相等的正方体。已知正方体的一个面的面积是3平方厘米，原长方体的表面积是(　　)平方厘米。

(挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的? 二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成? 三、试一试，用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。 ．(挑战题)用四个完全相同的长方形可以拼成两个正方形吗

），计算结果是（ ）。 3、（ ）米的是30米，30米的是（ ）米。 4、=（ ）÷50 = 5、一个正方体的棱长总和是96厘米，它的棱长是（ ）；体积是（ ）。 6、填空。一个苹果的体积约为400（ ）；27毫升＝(