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和立方米，可以分别写成cm、dm、m。 2.棱长是1cm的正方体，体积是1 cm；棱长是1dm的正方体，体积是1 dm ；棱长是1m的正方体，体积是1m。 其次，从体积手表达的实际意义当中，我们不难发

3 ② ③ ① 2、如图是一个正方体的展开图，图上已经标出了前面和上面，那么M面应该是正方体的（ ）面。 M 上 前 A.后 B.右 C.下 3、下面图形中，哪个是正方体的正确展开图？ 图二 图一 4

的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求

行程问题 （1）行程问题一般公式： 路程=速度×时间 时间=路程÷速度 速度=路程÷时间 （2）相遇问题的特征： ①两个运动物体一般同时不同地（或不同时不同地）出发做相向运动． ②在一定时间内，两个运动物体相遇．

的实际问题。 4、认识符号“=、>、 < “，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

一、知识目标：①内容：初步理解集合的基本概念，常用数集，集合元素的特 征等集合的基础知识。 ②重点：集合的基本概念及集合元素的特征 ③难点：元素与集合的关系 ④注意点：注意元素与集合的关系的理解与判断；注意集合中元 素的基本属性的理解与把握。

6、用一根72分数、米长的铁丝围成一个最大的正方体，这个正方体的体积是（ ）立方分米。 7、一个长方体和一个正方体的棱长总和相等，已知长方体的长是6厘米，宽是5厘米，高是4厘米，那么正方体的棱长是（ ）厘米。 二、判断题。（10分）

教科书P2例1、例2，完成教科书P2“做一做”和P3“练习一”中第2题。 ▷教学目标 1.根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样化。 2.根据从三个方向看到的图形，摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。

相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动，探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律，并让学生应用发现的规律解决一些简单实际问题。 　　教学目标： 　　1、让学生通过把几个相同的正方体或长方体

4. （3分）正方体的棱长是_______厘米，棱长的和是_______厘米，一个面的面积是_______平方厘米，表面积是_______平方厘米． 5. （2分）一个棱长是a厘米的正方体，它的所有棱长

    C.偶数       D.质数 3.（   ）最容易滚动。 A.长方体        B.正方体       C.球 4.8的最小倍数是（   ）。   A.1         B.2      

测吧，相信你一定是最棒的! 一、 判断题。（共5分） (共5题；共5分) 1. （1分）长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积都可以用“底面积×高”计算。（ ） 2. （1分）一瓶饮料约有180升。 3.

高（　 ）cm的长方体． A．2　　B．3　　C．4 3．一个长方体木块正好能锯成两个小正方体,如果每个小正方体的表面积是6 dm2,那么原来长方体的表面积是(　　)dm2。 A．10　　B．8　　C．6

 ） 3.2.04立方米就是204立方分米。（   ）     4.根据三个方向观察到的形状摆小正方体，只能摆出一种几何图形。（   ） 5.31的因数比10的因数多。（   ） 6.一个数的因数的个数是有限的，而倍数的个数是无限的。（ 

加法结合律    C . 乘法分配律    D . 加法交换律和加法结合律    4. （2分）将三个完全一样的正方体拼成一个大长方体之后，表面积（ ）。 A . 不变    B . 增加了    C . 减少了   

同学，每人分得这箱牛奶的(　　　)，箱是(　　　)盒。 4．用60 cm的铁丝焊接成一个正方体框架，这个正方体的表面积是(　　　)cm2。 5．能同时被2、3、5整除的最大两位数是(　　)，最大三位数是(　　　)。

—对表面积和体积变化规律的思考 一、教学目标 1.通过方块的摆拼，探索发现当所摆的图形不同时，表面积是不同的，当图形为正方体时，此时图形的表面积最小。 2.通过摆拼探索在体积的稍微改变的情况下，表面积的变化，激发学生的思考，发散学生的思维。

C． 6．从右面观察下面的物体,看到的图形是(　　　)。 A． B． C． 7．用三个完全一样的小正方体拼成下图形状，从正面看到的形状是（ ） A． B． C． 8．□□★▲★◎◎◎□□★▲★◎◎◎□□

)。 4.棱长是 2 cm 的正方体,体积是( ),棱长是 2 m 的正方体,体积 是( )。 5.如图所示的正方体中每一个面的边长是( ),每个面的面积是 ( ),这个正方体的表面积是( ),体积是( )。

b、量一量：1立方分米正方体棱长是1分米 C 得出结论：棱长1分米的小正方体，体积是1立方分米。 学生推理得出1立方厘米和1立方米的概念： 棱长为1厘米的小正方体，体积是1立方厘米。 棱长为1米的小正方体，体积是1立方米。