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(2018五下·云南期中) 下面3个正方体中，展开后可能得到下图的是（ ）。 A .      B .      C .      3. （2分） (2020六上·嘉陵期末) 两个正方体的棱长比是2：5，它们的体积比是（

下面三个图形中，（ ）不是正方体的表面展开图。 A . B . C . 3. （2分） (2019五下·平舆月考) 从一个长9cm、宽6cm、高4cm的长方体上截下一个最大的正方体，这个正方体的体积是（ ）cm3

填空题.（28分） (共12题；共28分) 1. （2分） 用3个棱长4分米的正方体粘合成一个长方体，长方体的表面积比3个正方体的表面积少________平方分米． 2. （1分） 的分数单位是_____

___立方厘米． 4. （1分）图中小正方体的棱长是1厘米．下图的表面积是_______．(图中单位：厘米) 5. （1分）用一根长7.2米的铁丝作成一个正方体的框架．现在要用棉布把这个框架包起来，至少要用棉布_______平方米。

8. （1分）N是个自然数，（ ）2﹣1是质数，N=_______ ． 9. （2分）下面两个正方体的表面积相差_______平方厘米． 10. （1分）长方体的长、宽、高分别扩大到原来的2倍，它的

_ 4. （3分）一个正方体的棱长是3cm，它所有棱长的总和是_______。 5. （2分）下面正方体的表面积是_______，体积是_______。 6. （1分）一个正方体的表面积是24平方分米

（5分）最小的质数的倒数是_______，最小的合数的倒数是_______。 7. （2分）一个正方体的棱长总和是60厘米，它的棱长是_______厘米，表面积是_______平方厘米，体积是_______立方厘米。

的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求

的实际问题。 4、认识符号“=、>、 < “，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

一、知识目标：①内容：初步理解集合的基本概念，常用数集，集合元素的特 征等集合的基础知识。 ②重点：集合的基本概念及集合元素的特征 ③难点：元素与集合的关系 ④注意点：注意元素与集合的关系的理解与判断；注意集合中元 素的基本属性的理解与把握。

一个长方体放在桌面上最多能看到4个面。 2. （2分） 长方体的6个面一定都是长方形。 3. （2分） (2016五下·麻城期中) 正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形．（判断对错） 4. （2分） 判断下面两个同学的说法的对错．

）. A . 正面     B . 侧面     C . 上面     6. （2分） 由若干个小正方体堆成的图形，从上面看到的图形是 ，从右面看到的图形是 ，这个图形最少由（ ）个小正方形堆成。 A

（3分）数一数，想一想，小正方体的个数。 ①_______        ②_______         ③_______ 4. （5分）下面的模型都是用棱长1厘米的正方体摆成的．从不同角度观察这些模型，分别看到的是几号图形？

测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共4题；共13分) 1. （2分）把两个棱长5cm的正方体木块粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是_______ ，体积是_______ ． 2. （9分

（2分）一个正方体的棱长之和是3.6米．它的表面积是_______平方厘米，体积是_______立方厘米。 8. （1分）填表． _______ 9. （1分）有一个棱长为1.5米的正方体水池，现在要

8、一个棱长5厘米的正方体锯成两个大小不同的长方体，大长方体的体积比小 长方体的表面积大20平方厘米，小长方体的表面积是（ ）平方厘米。 9、一个表面涂色的正方体，每条棱都平均分成5份，切成同样大的小正方体 后，两

第四章　几何图形初步 4．1　几何图形 4.1.1　立体图形与平面图形(第2课时) 1．由五个大小相同的正方体组成的几何体如图所示，那么从正面看到的图形是(　　) 　第1题图 2．移动台阶如图所示，则从正面看到的图形是(　　)

四、教学难点：学会把不同方向看到的形状进行比较。 五、教学过程 （一）导入新课 （出示1正方体） 师：关于正方体你了解多少？ 师：一个正方体不管从哪个方向看看到的都是正方形，那么用几个小立方体搭在一起，能搭成什么样

1、小华用相同的若干个小正方体摆成一个立体（如图2）。从上体上面看这个立方体，看到的图形是图①～③中的 。（填序号） 2、由27个棱长为1的小正方体组成一个棱长为3的大正方体，若自上而下去掉中间的3个小正方体，如图所示，则剩下的几何体的表面积是

长方体的体积 教学目标： 1、探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。 2、在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。 3、学生想探究问题，愿