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字“叶纯熙”。出于礼貌程七翻过纸片从身后书包里摸出笔也工工 整整的写着自己的名字，刚写了个“禾”就发现自己的字实在没办 法和正面的工整笔画相提并论索性把纸片团成一团塞进裤兜然后转过头正好和叶纯熙对视一眼。整齐的齐刘海，淡淡的弯眉稍稍

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各帮扶责任人主动询问，表达关怀，通过耐心的倾听交流，增进 彼此感情，更详实地了解到了帮扶对象目前正面临的各种困难， 完善了“一户一策”措施，按照帮扶计划做到了有序跟进，同时 也积累了经验、提升了情感基础，为下半年工作打开了更加良好

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1　教学分析 【教学目标】 情感、态度 与价值观目 标 体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受 能力目标 能够认识和把握自己的情绪 知识目标 了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影

——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！ ❸板书设计 1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧） 正面情绪绚烂多彩 2、情绪的青春色调 负面情绪需要经历 ❹教学反思 新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生

非这样做不可的用词 正面词采用 必须 反面词采用 严禁 表示严格 在正常情况下均应这样作的用词 正面词采用 应 反面词采用 不应 或 不得 表示允许稍有选择 在条件许可时首先应这样作的用词 正面词采用 宜 或

40页(立领/正常领的底领面和底领里的说法统一)/18L LZX-08-01 LZX-08-02 主唛位于下层门襟正面 ，暗线16针/3cm。 (特殊情况的按指示) (特殊情况的按指示) 。 钉扣松度要求:0.15-0

的用词说明如下： 1 表示很严格，非这样做不可的用词： 正面词采用“必须”，反面词采用“严禁”。 2 表示严格，在正常情况下均应这样做的用词： 正面词采用“应”，反面词采用“不应”或“不得”。 3 表示

1）表示很严格，非这样做不可的： 正面词采用“必须”，反面词采用“严禁”； 2）表示严格，在正常情况均应这样做的： 正面词采用“应”，反面词采用“不应”或“不得”； 3）表示允许稍有选择，在条件许可时首先应这样做的： 正面词采用“宜”，反面词采用“不宜”；

同的用词说明如下： 1）表示很严格，非这样做不可的： 正面词采用“必须”；反面词采用“严禁”； 2）表示严格，在正常状况下均应这样做的： 正面词采用“应”；反面词采用“不应”或“不得”； 3）表示允

指标，实质上代表了国民经济增长的净的正效应。绿 色GDP 占GDP 的比重越高，表明国民经济增长的正面效应越高，负面效应越低，反之亦然。 “人文GDP” 就是为了保障人的健康和全面发展而投入财富的增长

只要付出努力就会有收获。”回答3、4 题。 3．以上两位同学的经历说明(　　) ①不同情绪对人的能力的发挥会产生不同影响　②人只要处于正面的情绪状态，就能超 常发挥　③负面的情绪状态会酿成悲剧　④人应该学会调节自己的情绪 A．③④ B．②③

，每个试件应至少保留2 个完整孔。将截取的G R C 轻质多孔隔 墙条板试件中较为平整的一面定义为正面，并相应做下记号，随机取其中五个试件作为对比试件，另外 五个试件作为耐久性试件。 6.3. 10.4