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二年级下册4.4万以内数的大小比较同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共4题；共14分) 1. （1分）三位数一定比四位数_______。

 《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计 教学内容：小数点位置移动引起小数大小的变化例2及相关练习 教材分析：小数点位置移动引起小数大小的变化这节知识是在学生已经掌握整数的有关知识，特别是十进

四年级下册第四单元4.3小数点移动引起小数大小的变化同步练习(3) 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填一填 (共5题；共10分) 1. （2分）把一个数的小数点向左移

小数点移动引起小数大小的变化例1-学习任务单 一、链接旧知 1.请将下面一组数按从小到大的顺序排列 36.85 0.3685 3685 3.685 368.5 2. 观察排列之后的这组数，有什么发现？说一说吧。

人教版数学四年级下册第四单元4.3小数点移动引起小数大小的变化同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填一填 (共5题；共11分) 1. （3分）9.87去掉小数点就扩大到原来的_______倍，将9

小数的大小比较 教学目标: 1．结合生活经验，在理解小数含义的基础上使学生学会比较一位小数的大小。 2．体会小数大小比较方法的多样性，能通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

 比较大小 教学设计 学习目标：   1、学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。   2、学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的

1. 比较万以内数的大小 2. 家电超市 3. 2530元980元2350元3680元 4. 和 ，哪一台的价格低一些？　　千位上2比3小，2530就比3680小。2530 36802530元3680元

异分母分数的大小比较 教学目标： 1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。 2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已

比较数的大小 教学目标： 1、让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。 2、让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。 3、继续培养知识迁移和抽象概括的能力。 教学

连续比多比少的实际问题 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，使学生进一步感受数学与现实生活的联系，会用两步计算解答连续比多比少的实际问题 。2、培养学生观察、思考的习惯，提高学生分析问题与解决问题的能力。教学重难点： 重点：学法的指导，使学生感受到数量关系的重要性。 难点：解决连续比多比少的实际问题 。一、了解两步试题的结构1、今天老师带你们去数学

2021全国中考真题分类汇编（数与式） ----实数的运算及大小比较 一、选择题 1. （2021•湖南省常德市） 阅读理解：如果一个正整数m能表示为两个正整数a，b的平方和，即，那么称m为广义勾股

2.3.2 比较分数的大小 学习内容 教科书第24页例2及课堂活动、练习七第5～8题。 育人目标 1.掌握同分子异分母分数的大小比较方法，会比较同分子分数的大小。 2.体会多种方法比较分数大小，提高观察、分析和逻辑思维能力。

3.8数的顺序及大小比较练习六 一、复习目标 1、使学生进一步掌握数的顺序，会比较数的大小。 2、使学生认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。 3、帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多

《分数大小比较》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 巩固对通分的意义及方法的理解和掌握，会用通分的方法进行异分母分数大小的比较 2．过程与方法 在比较大小的同时体会多种方法解决问题，提高观察、分

课 时 教 案 课题：第一单元：小数乘法——小数乘小数 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。 教学目标：

小数乘小数（一）－－教学设计 【教学内容】 西师版小学五年级数学第一单元，“小数乘法”第7--8页：例1、例2和有关的练习题。 【教学目标】 1. 学会把小数乘法转化为整数乘整数进行计算的方法，并用

人教版数学五年级上册第三单元《小数除法》 第5节《循环小数》说课稿 ——单位 姓名 一、说教材 《循环小数》安排在人教版数学五年级上册第三单元《小数除法》中，以教科书第33至34页例7和例8为主要教学内容。

《小数点移动引起小数大小的变化的规律》教学设计 【教学内容】 教材第43页例1、44页“做一做”。 【课标分析】 一、知识技能方面 在具体的情境中，体验从具体情境中抽象出数的过程，掌握必要的运算技能

第6课时　小数点移动引起小数大小的变化 教学内容：教材第43页、第44页的内容及练习十一第1~5题。 教学目标： 1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2.会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算。