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新《义务教育法》之我见                                            我国于1986年颁布了共和国的第一个《义务教育法》，今年起又正式施行新的修订的《义务教育法》，期

1. 行政强制法讲座 2.  2011年6月30日 第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议以145票赞成、1票反对、7票弃权审议并通过了《中华人民共和国行政强制法》 2012年1月1日起正式实施

《经济法基础》 一、对法的基本认识 经济法，有“法”字，那么就需要我们对法有些基本的认识，相关知识点如下： 1、法是统治阶级的国家意志，并不是每个成员的意志，我打下的天下，当然是 我在不引起众怒的基础

目标与关键结果法Objectives and key results 利器1 对优先事项的聚焦和承诺 在接下来的一个时间周期内，什么是最重要的事？ OKR需要领导者在言行上做出公开承诺才能艰难实现。

1. 财政税收法授课教师：XXX1 2. 第一章 财政法总论2 3. 第一节 财政经济学基础财政的本质含义 国家分配论：以国家为主体的分配活动，财政的目的是满足国家职能的需要； 西方公共财政理论：财政的目的是满足公共需求，提供公共产品；3

《乘法的初步认识》说课稿 一、说教材 （一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P46～51乘法的初步认识 （二）教学目标与策略选择 1、教材分析 本节教材主要是让学生在具体情境中体会

万用提问法 1、 为什么说这是个问题？ 2、 它真是问题吗？ 3、 还有重要的问题吗？ 4、 这个问题发生在什么部门？ 5、 这个问题发生在什么地方？ 6、 这个问题是何时发生的，现在依然存在吗？ 7、

《9的乘法口诀》教案  教学目标： 1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源； 2. 理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算； 3. 通过编制

党校普法责任清单 为进一步构建新时代“谁执法谁普法”“谁管理谁普法”“谁服务谁普法”的大普法格局，结合党校实际，制定本清单。 一、普法内容 （一）共性普法内容 *.深入学习宣传贯彻党的*大精神和*法治思想。

学习经济法的感想 　　学习经济法之前，经济法律给我的印象往往是比较实质性的意义，比如哪些经济行为或事情可为或不可为，哪些行为或者事情符合规定，哪些行为或者事情会受到法律法规的制裁。 　　而通过老师多

公司量具极差法分析表 部门： 分析日期： 年 月 日 零件名称 量具名称 分析人员 零件规格 /型号 量具编号 分析日期 量具范围 操作员A 零件特性 量具精度 操作员B 零件编号 评 价 人 A 评

“七五”普法工作总结 自2021年全面启动“七五”普法依法治理工作以来，我县严格按照“七五”普法规划的总体部署和要求，坚持“一手抓经济，一手抓法治”，以“法律八进”为主线，以“法治XX“创立为核心，

1. 乘法的初步认识 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. 我摆了4把小伞。我摆了6个三角形 。我摆的是花边。我摆了3个五角星。我摆了一所房子和一棵树。

学习新宪法心得 宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。党的十九届二中全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》。宪法修改是国家政治生活中的一件大事，是以习近平同

对刑法中认识错误的理解与运用   刑法中的认识错误是行为人对于自己的行为在法律上的意义或者对有关客观事实存在的不正确认识。由于这种认识错误关系到行为人刑事责任的追究问题，因而更应该值得我们去认真对待

 宪法知识 一、国家宪法日、全国法制宣传日 十二届全国人大常委会第十一次会议于2014年10月27日至11月1日在北京召开，会议审议通过了关于设立国家宪法日的决定，明确将12月4日设立为国家宪法日，国

  法在心中，共贺中国梦             **二高           杨梦园 法律看似无形却有形，它就像一张无形的大网。 在这个社会上，法律是捉犯人的大网，法律可以赋予人们很多权利。例如：

多位数乘一位数 《口算乘法》教学设计 教学课题：多位数乘一位数的乘法 教学内容：教材56、57页例1、2，练习十二。 教学目标：  1、知识与技能：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的

军事禁区管理单位执勤人员依照国家有关规定，可以对用于实施违反军事设施保护法行为的器材、工具予以扣押，对违法情节严重的人员予以扣留，立即移送公安机关或者　　。（ ）（《军事设施保护法》第四十二条） A.军队保卫部门

一个因数中间有0的乘法 课题        教材第66-69页。        课型        新课 教学目标    1、知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数中间有0的笔算乘法。 2、理解一个因