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30、水的主要冷却处所？ 答：水主要用于气缸套，气缸盖，增压器，中冷器及机油（工作油）热交换器竺处直接冷却，用于气门，活塞等处间接冷却。 33、为什么柴油机高温冷却水温度降低于60℃以下才允许停机？ 答：在柴油机即

(共24题；共142分) 1. （7分）看图计算. 如图，圆的面积是50.24cm2 ， 求涂色直角三角形的面积（圆周率取3.14）. 2. （5分）一个圆形环岛的直径是40米，中间是一个直径为10米的圆

B．0≤x＜1 C．1＜x≤2 D．1≤x＜2 7．如图，三角形ABC被分成三角形BEF和四边形AEFC两部分，BE=3，BF=4，FC=5，AE=6，那么三角形BEF面积和四边形AEFC面积的比是（　　）A．4：23

如图11-6，三角形和六角星的每条边长都相等，那么用多少个三角形可以拼成六角星？请在图中表示出来. 7. 如图11-7，左图是由五个相同大小的小正方形拼成的，右图是一个正方形和一个等腰直角三角形拼成的.

___________分。 7、直角三角形中，以直角边为边长的两个正方形的面积为，，则以斜边为边长电话正方形的面积为____________。 8、已知直角三角形两直角边的长满足，则第三边长为________。

5. 100个3连乘的积减去5,所得的差的个位数字是______. 6. 图中共有______个三角形. 7. 用一个小数减去末位数字不为零的整数,如果给整数添上一个小数点,使它变成小数,差就增加154

现正方形的四条边都相等。长方形横着对折，上下重叠，竖着对折，左右重叠，这说明长方形的两组对边分别相等。 　　生3：我们用三角尺量出了长方形、正方形的四个角都是直角。 　　师：很好！刚才，同学们通过小组

(本题5分)面积是56平方分米的平行四边形，底是14分米，高是（　　） A.4分米 B.2分米 C.8分米 2.(本题5分)三角形的面积是平行四边形的6倍，底是平行四边形的2倍，高是平行四边形的（　　）倍． A.3 B.4 C.6

一是在缸盖底部安装陶瓷底板(如图2) , 另一种是在金属缸盖底部喷涂陶瓷。陶瓷底板可以兼作气门座,也可另设气门座。气缸盖采用陶瓷底板后可有效抑制气缸盖内部传热。试验表明,当陶瓷底板厚度在2. 5 ～7

脚》教案设计 第一课时 　　教学目标： 　　　1、学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　　3、了解爬山虎的特点，理清文章

A．电火花发生器点火后将盒盖顶出 B．滚摆向下运动 C．向下压缩空气引火仪 D．酒精灯加热杯中冷水 【重难点分析】由进气门和排气门的关闭和打开情况、活塞的上行和下行情况来判断是哪个冲程；汽油机四个冲程中压缩冲程是机械能转化为

B．（m+3）（m﹣3） C．m（m+3）（m﹣3） D．（m﹣3）2 3．在下面几何体中，其俯视图是三角形的是（　　） A． B． C． D． 4．2016年国庆节期间，沈阳共接待游客约657.9万人次，657

5-6双像解析的光束法严密解 第六章 解析空中三角测量 （全部） 6-1概述 6-2航带网法空中三角测量 6-3独立模型法区域空中三角测量 6-4光束法区域网空中三角测量 第七章 （不考） 第八章 全数字摄影测量基础

的图形关系“全等三角形”很多的情况也是同样具有“变换”形式的联系．本来两个三角形全等是指它们的形状和大小都一样，和相互间的位置没有直接关系，但是，在同一个问题中涉及到的两个全等三角形，绝大多数都有一定

_______，保留整数是________。 22. （1分） (2018四下·光明期末) 一个三角形其中两条边的长度分别是6厘米、3厘米,那么第三条边的长度可能是（ ）厘米。 A . 3     B

外方内圆，外圆内方 (共24题；共142分) 1. （7分）数学小知识 “勾股定理”是指在一个直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方。例如：两条直角边的长分别为3、4，则32+42=52 ， 即斜边的长为5。

昆虫分类的主要依据是什么？ 答： ①翅的有无、翅的性质（1分） ②口器及其在个体发育中的变化（1分） ③触角、胸节、胸足及其跗节特征（1分） ④变态的类型（1分） ⑤马氏管的数目（1分） 7. 植物检疫的目的和任务是什么？

死。熏蒸杀虫剂就是利用这样的原理。（3分）在一定温度范围内，温度越高，昆虫的活动越旺盛，呼吸加剧，气门开放越大，熏蒸杀虫剂的效果越显著。（2分） 8. 什么是有害生物综合治理？ 答：有害生物综合治理是

数学活动，认识物体表面和平面图形的面积，能用手势和语言结合的方式举例说出面积的概念，并能通过观察、重叠等方法粗略比较两个面积的大小。 2.通过两个图形面积大小比较的活动，在观察、操作、交流中经历面积单

大小。其次让学生认识平面图形的面积，总结出平面图形的大小就是平面图形的面积。再次让学生运用观察法、重叠法及测量法来比较出平面图形面积的大小。最后让学生区分周长和面积这两个概念，以便更好地掌握所学的知识。