2018评优网球正手击球 张佳教学设计
《体育与健康》课教学设计 教材内容及课次: 网球正手击球1/6 教师姓名: 张 佳 所在单位: 陈经纶中学保利分校 一、 指导思想 依据《体育与健康课程标准》的精神,贯彻落实“健康第一”的指导思想
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《体育与健康》课教学设计 教材内容及课次: 网球正手击球1/6 教师姓名: 张 佳 所在单位: 陈经纶中学保利分校 一、 指导思想 依据《体育与健康课程标准》的精神,贯彻落实“健康第一”的指导思想
《一定要争气》教学设计之1 教学目标: 1、能有感情地朗读课文。 2、学会本课13个生字,掌握偏僻、勉强等词语;理解才在本课几个句子中的意思。 3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
《两只鸟蛋》教学设计八(1) 信息资料: 生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。 课时:两课时 教学过程 第一课时 一、情境导入,激发兴趣。 方案一、听音乐导入
《跨越百年的美丽》教学设计 **小学 ** 【设计理念】 阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感情熏陶,获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一
2013学年第一学期新教师亮相课教学设计 《编写童话》习作指导教学设计 (共1课时) 【教材简析】 《编写童话》是六年制小学人教版第七册第三单元中习作。第三单元有课文4篇,2篇精读《巨
8 3.2.5 界面分析 8 3.3 用例分析 9 3.4 参考系统 10 4 详细设计 10 4.1 功能模块设计析 14 4.1.1 登录和登出 14 4.1.2 我的课表模块 15 4.1.3 我的学习模块
小学体育教案《花样跳绳》教学设计 教学内容: 并脚跳、单脚交换跳 指导思想和理念: 本课依据《体育与健康课程标准》,以跳绳为主教材,树立“健康第一”的指导思想,突出一个“新”字,体现一
并列举了大量的图片。②在宗教建筑方面,教材分析了中国的寺庙、欧洲的教堂以及伊斯兰教建筑等的特点。 教学目标: 一、知识与技能 1、使学生理解不同地域的文化、地理环境等因素对绘画流派和建筑风格产生的重要影响。
《海底世界》教学设计 一、教材分析: 《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽
《把我的心脏带回祖国》教学设计 《把我的心脏带回祖国》教学设计三 教材分析: 热爱祖国的感情贯穿全文,这是本文的主要写作特色。由于列强瓜分了波兰,使肖邦不得不满怀悲愤之情忍痛离开祖国;师
《7偶戏》教学设计 教学目标: 1、通过学习偶戏,了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分,由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。 2、欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类。 3、利用各种材料,制作偶戏人物,并自编
《三角形的认识》教学设计 教学内容: 人教版四年级下册教科书第59、60、61页内容。 教学目标: 1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形具有稳定性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。
《一定要争气》教学设计之8 教学要求: ⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他一定要争气的爱国思想。 ⒉继续进行由节到段的训练,了解段与段的联系。按时间的推移给课文分段。
《土壤——动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 在第一课,学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识,本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常
《梅兰芳学艺》教学设计七 第一课时 教学目的:初读课文,了解大意。 自主识字,指导书写生字。 一、揭示课题 1、京剧是我们中国的艺术国粹,今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师;;;;板书课题:梅兰芳。
授课日期 11月17日 课型 新授 授课教师 教学课题 《朝花夕拾》 总课时: 2 第 2 课时 教 学 目 标 1.指导学生阅读读整本书的能力;引导学生用粗读和细读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断;
《一定要争气》教学设计之6 第一课时 教学目标: 1、初读课文,了解课文内容。 2、通过查字典自学生字,并联系上下文理解词义。 教学过程: 一、抓争气,调动学生学习的情趣。
《梅花魂》教学设计三(2) 一、认读词语,谈话导入 二、潜心会文,感悟梅花魂 ⒈再读课文,你觉得哪几件事写出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读,读出体会和感受。(学生默读课文,找找,画画,品品,议议)
《司马迁发愤写 < 史记>》教学设计 【教材分析】这是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费13年时间,写成辉煌巨著《史记》的事。 【学情分析】文章语言
?价值的创造与实现?教学设计 山东省北镇中学 李炳慧 【设计理念】 新课程教学改革倡导的理念是生活性、开展性、生命性。针对高二学生思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差异和