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2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 第三课 田野的色彩 一年级湘版《田野的色彩》美术教案 教学目标 1、能观察感受田野美景的构成;流畅稳定地画出较长的线条,有意交织划分田地;认识常用的颜色

第4课　买菜 1教学目标 1、认知目标初步了解菜场买菜和买菜的一些常识,培养学生良好的观察习惯。 2、操作目标学会用速写的方式表现买菜场景,并使用各种废旧材料,创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。

案例名称 会动的线条　 科目 　美术 一、教材内容分析 会动的线条是线条系列教学中的一课。编排本科的目的是让学生进一步学习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力，掌握方法，生动表现生活

 第四课 会动的线条 学习领域 造型 表现 一． 教学设计思路 （1） 指导思想：从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习帮助学生了解线条的表现力，引导学生观察，分析，尝试使线条能动起来。对美术造型活动产生兴趣。

激发学习古诗的兴趣,培养自学古诗的能力,提高文化素养。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课的生字词。 2.理解诗句的意思,有感情地朗读。 3.背诵古诗《出塞》。

课内容 2、游戏活动 3、师生随音乐做动作--------曲线、直线 板书课题：会动的线条 二、新课 第一环节：探索发现 1、探索发现----会动的线条藏在哪里？ 他们都是什么样的线条？ 课件出示生活

课 堂 教 学 设 计 表 章节名称 会动的线条 计划学时 1 教学目标 1、知识与能力目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、过程与

美术（二年级）教学设计 来源 存档 初始来源 原创教师姓名 创编及使用 授课班级 二年一班 教学内容 画感觉（第一课时） 教材分析 本节课是一节绘画创作课，感觉是看不见的却可以体验。不同的感觉可以用鲜艳或灰暗的色彩

《1》唐-十二生肖俑：泥塑材质,拟人手法 《2》十二生肖邮票：夸张手法 《3》十二生肖剪纸：变形手法 2.本节课运用新的材质来表现十二生肖: 彩泥--超轻粘土 3.播放课前录制好猴子示范步骤过程- 4.制作步骤：

2019新人教版部编本三年级下册第2课《燕子》教案 教材分析： 这是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。这篇课

高级班硬笔书法教学设计 课题 高级教材第五课 授课人 课型 新课 课时 1.5h 教学目标 能力 1.掌握书写方法。 2.掌握偏旁部首在文字当中的运用。 知识 1.会写左耳刀、月字旁。 2.学会书写例字。

音 乐 年级： 二（1）班 教师： 李 丽 萍 学年度：2022--2023学年度第二学期 第一课 第1课时《阿里里》 教学内容：学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。听赏《阿细跳月》。 教材分析：

第二单元 古代欧洲文明 第5课 罗马城邦和罗马帝国 知识与技能 了解罗马城邦兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；了解罗马帝国的征服与扩张。 过程与方法 通过整理、制作古罗马兴衰的年代

准备资料：多媒体课件；教师课前设计观察记录单，布置观察任务，开展“这儿真美”的找美景活动。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1．能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。 2．能主动运用平时积累的描写景物的词语。

Unit4 《I have a pen pal》教案 第五课时 (Part B Read and write) 教学目的: 1.通过本课的学习，使学生掌握四会单词: shall, goal, club

 Unit4 《I have a new pen pal》 第七课时 (Part C Story time) 教学目标 1. 短语: live in, very much, have to, in front

第3课 《会动的线条》教学设计 一.教学目标 1、知识与技能 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力。掌握用线条表象动感的方法，创作一幅有动感的画。 2、过程与方法 尝试画出动感的线条

《趣味文字》 教材分析： 《趣味文字》是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。启发学生联想和想象，设计创作“字义”和“形意”和谐统

4.10分数的基本性质练习课 一、 复习目标 1、 在练习中，经历对分数的基本性质的有关知识系统复习与整理的过程。 2、 进一步理解并掌握分数的基本性质的有关知识，能用分数的基本性质的有关知识解决实际问题。

思考存在问题，提出好的建议。 学生介绍练习成功的经验。 2、欣赏探究。 学生小组讨论，交流自己的见解。 汇报讨论结果：明度变化还可以涂上本来就浅或深的颜色。 3、思考创作思路，交流想法。 培养学生发现问题、