小学汉语拼音写法
小学汉语拼音写法 汉语拼音读法一览:汉语拼音声母表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d[得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j
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汉语拼音每课检测和练习 第一课 一、认读单韵母(发音特点:又长又响亮) ɑ o e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è 二、以上内容打乱顺序指读 反馈情况:以上材料读了 遍,家长签名 第二课
汉语**音节引 A 啊阿呵吖锕嗄腌 Ai 爱矮挨哎碍癌艾唉哀蔼隘埃皑呆捱嗳嫒瑷暧砹锿霭嗌 An 按安暗岸俺案鞍氨胺厂广谙埯揞犴庵桉铵鹌黯 Ang 昂肮盎 Ao 袄凹傲奥熬懊敖翱澳嚣坳嗷岙廒遨媪骜獒聱螯鏊鳌鏖拗 Ba 把八吧爸拔罢跋巴扒芭扒坝霸叭靶笆疤耙捌茇菝岜灞钯粑鲅魃 Bai 百白摆败柏拜佰伯稗捭掰呗 Ban 半办班般拌搬版斑板伴扳扮瓣颁绊阪坂钣瘢
音节,还穿插安排了儿歌、词语以及会认字。 教材在每课都提供了情境图,这些情境图既表音又示形,符合一年级学生的学习心理,降低了拼音学习的难度,增强了拼音学习的趣味性。另外,本单元有6课安排了词语的拼读,
第三单元 汉语拼音〔二〕 找呀找呀找朋友!拼音王国里的6个单韵母和23个声母出门找朋友啦!它们遇到的朋友真多呀!它们手牵着手,快活地转着圈,变成了弯弯的月儿、青青的垂柳、蓝蓝的天空、白白的雪花……嘿
ɡuò le qiáo 20. 总结收获声母:z、c、s整体认读音节:zi、ci、si 21. 汉语拼音用处大,读书识字全靠它, 帮助学好普通话,我们从小学好它。 22. 复习巩固z 23. c 24
8 zh ch sh r文本分析:本课有5局部内容。第一局部是4个声母和4个整体认读音节,配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了,小猴坐在椅子上织毛衣,蜘蛛在凳子上织网,“织、蜘〞提示zh、zhi的音,凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子,“吃〞提示ch、chi的音,刺猬和椅子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休息,“狮〞提示sh、shi的音,狮子和椅子的组合提示sh的形。
观察思考:图上画了谁?他们在干什么?ɑ 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ 阿姨阿姨 ɑ ɑ ɑ一只大公鸡,早晨o o 啼。大公鸡,o o 叫,叫我早起上学校。嘴巴圆圆o o o。
汉语拼音 班级____________ 姓名____________ 得分____________ 时间:40分钟 满分:100分 一、 (26分) 二、 (16分) 排序: 三、 (18分) 前鼻音韵母:
8 zh ch sh r课题zh ch sh r课型讲读课文 授课时间2课时 教学目的1.学会zh、ch、sh、r 4个声母和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri,读准音,读准音,认清形,正确书写zh、ch、sh、r。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸〞2 个词语,认识“桌、纸〞2 个生字。4.正确朗读?绕口
语文拼音教学尽可能有兴趣性,宜以活动和游戏为主。根据新课标的建议和低年级学生的心理特点,我注重对汉语拼音教学兴趣性的研究,努力探索出行之有效的方法。 1.创设一个情境故事:inɡ很想成为音节给汉字注音
老师范读儿歌,学生跟读。 3.学生自由读,同桌互相听评正音。 4.指名读,师生听读,共同正音。 设计意图 要将汉语拼音的教学与说话、看图、情境创设、朗读儿歌严密结合起来,化抽象为形象,使学生的学习由被动到主动,激发学生的学习兴趣,使学生的记忆更加深入。
,根据主题图让学生练习说话、创编儿歌,把学习拼音和对学生进行语言训练结合起来,有利于激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生的创新思维和创新能力。 板块三 游戏练习,巩固识记 活动1做“开火车”游戏,复习6个单韵母
部编版小学语文一年级上册汉语拼音 10 ao ou iu同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
汉语拼音4 d t n l 第一课时 1.拼一拼,连一连。 lù lí lǘ tǎ 2.猜一猜,写一写。 b像后转身 f倒立向上 u戴上墨镜 3.写出相应的声母或韵母。 d一〔 〕一 dá t一ú一〔
一、说教材本课有5局部内容。第一局部是3个声母和3个整体认读音节,配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师,在黑板前写字母“z〞,“紫〞提示z的音,字母“z〞提示z的形。3只小刺猬坐着听讲,
4 d t n l根底达标练 一、仔细看笔顺,再认真写一遍。 二、拼一拼,写一写。三、看图片,选择正确的音节,画 “√〞。 四、连一连。不 地 你 他 土 马· · · · · · · ·
导学案设计3 b p m f课题b p m f课型新授课教学目标1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读b、p、m和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成的音节的正确拼读。初步掌握两拼音节的拼读方法。课前准备1