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高二语文教案：书愤（陆游） 　　教学目标： 　　1.把握诗歌的内容，理解诗中“愤”情 　　2.结合知人论世与诗歌内容，探究诗人“愤”因 　　3.学习从典故、对比等艺术手法来赏析诗歌 　　4.体会陆游等南宋文人爱国情怀的传承性

初二物理教案设计：机械与人 　　一、教学目标 　　1、知识目标 　　（1）知道有用功，额外功和总功及三者间的关系； 　　（2）能区别有用功、额外功、总功； 　　（3）知道机械效率的定义； 　　（4）机械效率的表达式

初二物理教案设计：质量和密度 　　（一）教学目的 　　1. 掌握密度的概念。 　　2. 知道密度的公式并能用公式进行计算。 　　3. 知道密度单位的写法、读法及换算。 　　（二）教具 　　演示实验用具

统编版选择性必修二《法律与生活》 第二单元 家庭与婚姻 核心素养：通过对婚姻家庭中的人身关系和财产关系等知识的学习，能够使学生针对一些社会现象作出正确的价值判断，同时不断提高自身的法治意识，尊法学法

第二章 乡村和城镇 第一节　乡村和城镇空间结构 一、乡村的土地利用： 1、农业用地： （1）类型：耕地、林地、草地、水域等。 （2）位置：一般分布在村落的周围。 2、乡村土地利用： （1）方式：以农业用地和居住为主。

人教版高中语文必修2 第二单元 第4课 习题练习三（附答案）） 一、选择题 1.下列加点词的解释，错误的一项是(　　) A． 忧心孔疚，我行不来 孔：内心痛苦的样子 B． 彼路斯何？君子之车 斯：语气词，无实义

 第二章城市与城市化 A卷 1.下图示意某大城市主干道沿线的房价变化，图中住宅小区均为普通楼盘。据此完成下题。 （1）与其它住宅小区相比，M小区(   ) A.占地广 B.楼层低 C.楼间距大 D.出租率高

答遗传问题的技能、技巧。 情感 目标 1．通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神。 2．通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。 学情分析 本校学生在遗传学学习上，能力有限，只能

（8）第二章 综合测试 1.下图为我国某大城市主干街道上的两个公交站台(甲、乙)分布示意图和上下车人数随时间变化统计图。读图，完成以下问题。 （1）图示区域最可能是( ) A.商业区 B.工业区 C

第二章第三节伴性遗传 生物学科导学稿 一、课题：伴性遗传（人教版必修二第2章第3节） 二、学习目标： 1、概述伴性遗传的特点。（理解水平） 2、运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。（独立操作水平）

某学校地理兴趣小组设计并进行了下图所示实验。据此回答8~9题。 8.该实验的主要目的是测试(　　) A.温室效应 B.地转偏向力 C.海陆热力性质差异 D.昼夜长短 9.上述实验内容影响地理环境的实际案例是(　　)

已知数列满足：，且数列是递增数列，则实数a的取值范围是 A． B． C． D． 12．（2021·全国高二课时练习）在数列中，． （1）讨论数列的单调性；（2）求数列的最大项． 考点2：根据通项公式/递推公式求项

3. 导入方案一：播放《大国崛起》片断。提问：看了这段录像，你有什么收获，又产生了什么问题？导入方案二：文献导入，生命化设计 保罗．斯威齐在《再谈（或少谈）全球化》中说，“人们要明白，资本主义从最核心的

（4）一个四分体有 对同源染色体， 个染色体， 染色单体， 个ＤＮＡ分子。 一条染色体有 个着丝点。 活动二. 精子的形成过程 （一）减数分裂精子形成过程： （1） 进行复制 1个精原细胞 个次级精母细胞（只得到初级精母细胞染色体总数的

说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 【学习重点】基因位于染色体上的理论假说和实验证据以及孟德尔遗传规律的现代解释。

②计算方法：设某种群的总数为N，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则 N:M=n:m， 可得： 〖例2〗：如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15

我能说出伴性遗传的特点。 2.我能说出伴性遗传在实践中的应用 预习与 导入 （5m） 1.设计一个实验，画出遗传图解，用性状区分果蝇的雌雄。 导入：你是色盲吗？看书中P33的图片进行检查。 我的疑惑：

数列的概念 说课稿 一、教材学情 （一）教材分析 本节课是《2019 人教 A 版高中数学选择性必修二》第四章《数列》第一节第 1 课时内 容。数列是一类特殊的函数，是数学的重要研究对象，也是研究其他函数的基本工具，在日

4、5级商品，应去A或B中心地，从距离上看，到B1中心地最近，最适合。 答案：11.C　12.A 二、综合题 13．读“长江三角洲地区城市辐射图”，完成下列问题。 (1)简述长江三角洲地区不同规模城市服务功能的差异。

2020-2021学年高一生物人教版（2019）必修二期末复习专题二 分离定律 1.纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒，下列说法错误的是（