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5、配乐诗朗诵《沁园春 雪》 姜开鑫：长征路上，千军万马之前： 冯露萱：一个人，一支笔，一个声音，道出了中华民族的必胜信心： 二人合：数风流人物，还看今朝！ 冯露萱：请欣赏配乐诗朗诵《沁园春 雪》。 6、歌曲《太湖美》

19．杜牧，字牧之，号樊川，晚唐诗人，与李商隐并称“小李杜“。《赤壁》《泊秦淮》 20．岑参，诗人，是写边塞诗的代表人物之一。《白雪歌送武判官归京》 21．李贺，字长吉。主要作品为《雁门太守行》等，其作品想象奇特，用词瑰丽，有浪漫主义色彩，风格独特。被称为李鬼才。

　　例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春此新雪》都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背

学设计、课件等项目评比，推动我校电教课堂教学研究的多层次、多角度、多学科的蓬勃开展。 　　课件《沁园春雪》xx年在天津市首届中小学新课程课件创作技能评比活动中荣获二等奖;《骆玉笙的鼓曲艺术》获xx年c

　　近几年，本人还运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。例如，我教学中有两篇文章，第十四册课文《颐和园》和毛泽东的《沁园春.雪》，文中所表现出来的和诣的美景，优美的意境，作者热爱祖国大好河山及博大的胸怀和气概，都深深地感染

党小组诗歌朗诵活动，传唱《没有共产党就没有新中国》、《共筑中国梦》、《歌唱祖国》等红歌，诵读《沁园春·雪》、《水调歌头·游泳》、《七绝·为女民兵题照》等诗词名篇，至今已举行过15场活动。目前我监区正在筹划“七一颂党恩”诗歌朗诵活动。

主题，以“服务基层、惠及民生”为目标，下乡演出前对节目进行了精挑细选和多次排练，部分节目获得过市级以上表彰奖励，如女声小合唱《沁园春·雪》,在**剧场参加全省中老年人优秀节目展演荣获二等奖。一是节目形式多样，门类较全。共有40多个节

他那略带磁性的男中音，时而高亢，时而低吟，抑扬顿挫，让中国共产党的缔造人伟大领袖毛主席的诗词《沁园春.雪》，在他大气磅礴的朗诵中诠释的淋漓尽致，“数风流人物，还看今朝！”真的是很振奋人心，把联谊会推向

。校长看了我们的节目点头称赞，我们心里美滋滋的。 　　对了，我差点忘了，我不是还有一个节目背《沁园春。雪》吗?我的心怦怦直跳，我看一下 这首诗，哎呀，竟看节目了，忘了一大半，这可怎么办?朱岳琦来了，对

　　男1：声音多么悦耳啊，笑脸有多少？ 　　女1：请听诗歌朗诵：《古朗月行》 汪xx《春晓》 《沁园春，雪》 　　男2：投票 第二轮抽奖 　　歌也听了，故事也讲了，诗歌也诵了，你们过瘾了吗？接下来，由张B淇为我们带来跆拳道。

一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、

现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。例如学习《沁园春·雪》，人们通过欣赏那生动、形象、贴切的语言，深刻领会祖国山河的壮美，激起人们对生命、人生的思考，总

　　日期　　2、16　　观看教师推送授课视频或直播。　　第一节　　7：00-7：40　　语文　　沁园春、雪 　　　　数学　　角的概念的推广 　　　　英语 　　　　物理（政治） 　　　　化学（历史） 　　　　第六节

的内容及情感。考察选手临场应变、语言组织与观众交流与互动能力。 　　四、决赛活动流程 　　1.《沁园春・长沙》 　　第一章：五四时期的代表作品 　　2.xx《炉中煤》 　　3.xx《太阳吟》 　　4.xx《冰心的故事》

4华诞”朗诵比赛。未成年人们背诵了《三字经》、《弟子规》、《少年中国说》、《可爱 的中国》、《沁园春•雪》等传统经典。孩子们在歌声与飘香书墨中接受爱国主义教育，培养了未成年人的民族精神。 　　区人口计生委党员干部中秋下基层走穷亲活动总结

者，我们也为自己时刻从事着的劳动而自豪!今天我们要在这里尽情地抒发我们的心声!请欣赏：幽阑 《沁园春.雪》;王子 《我的祖国妈妈》; 军乐 《今夜无眠》。 　　结束语： 　　今夜无眠，当欢乐穿越时空，激荡豪情无限

　　例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春.雪》都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者 博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背

（乙）毛泽东诗词是中国革命的史诗，是中华诗词海洋中的一朵奇葩。 他的《沁园春雪》一直是众人的最爱，下面，请欣赏七（1)班武宋洋同学朗诵的的《沁园春雪》 （甲）“世有伯乐然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”这

例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春.雪》都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生.但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景

感的熟悉内容，带着学生去聆听春鸟的清音，春雨的淅沥，也许学生还会听到花开的声音。毛泽东的《沁园春 雪》，大雪飘飞，远山连绵，去听那万籁俱寂，方可领会此情此景。把自己听到的告诉别人，学生间的交流正是语文这门课程工具性与人文性的统一。