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教学设计过程创设情境，导入新课 初读课文，整体感知 精读理解，合作探究 品读感悟，拓展延伸 3. 教学目标2、培养学生独立阅读和合作、4、了解文章中深刻的哲理：信赖，1、引导学生思考人与动物的关系，激发3、品味文章的语言，学

甜的梦乡， 我相信美丽的武汉一定又会出现在飞飞哥哥的梦里。推荐阅读 12. 举一反三 “好作文是改出来的！” 请运用游记类文章学习方法阅读此作文，并提出修改意见。 13. Thank you!

《方珍珠》《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》《西望长安》《女店员》《红大院》《全家福》《神拳》等。 7. 读课文，悟深情。阅读思考： １．默读课文，想想文章是按什么顺序写的？ 2. 文章记叙了母亲的哪些事情？抓关键句， 概括母亲的性格特征。

他可能知道哪些“希奇”的事呢？闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 13. 阅读要求快速阅读课文的6-15自然段，找出描写闰土向我介绍了几件“希奇的事”，并用四个字来概括。 14. 他

本文通过简洁、生动、形象的语言，描述了影子和“我”形影不离，说明了影子是“我”的好朋友。课文主旨 13. 推荐阅读驴子和影子 一个旅客雇（gù）了一头驴，骑着它到远处去。那天天气很热，烈日炎炎。他停下来休息，躲在

首先感谢您在百忙之中审阅我的简历，当您打开这个文件时，您将开始对我的能力进行评估，对我的经历进行阅读；希望当您审阅完这个PPT时，我能够契合您的要求，加入一个新的家庭，共同奋斗！自荐信INTRODUCTION

的宣传 比较结论： 6. 二、促销单的可行性分析1、77.4％ 的调查对象没有读促销单的习惯 2、阅读促销单的调查对象中51.8％不会因为促销单而增加购物量 结论：促销单作用有限，以派发促销单的方式进行促销效果不明显

图书的格式PDF特点：支持排版格式 支持对象定义 支持图书发布控制 支持安全加密 在线浏览的优化 图文混排 15. 图书的阅读XXXX的特点: 支持图文及多媒体对象 支持全文检索 支持页、目录等管理 支持各种操作及控制 可以集成多种技术

1. 用阅读洗礼心灵 让“愧怍”诞生力量——《老王》说课稿 2. 说 课 流 程一、教学理念与学情分析三、教学方法与学法指导四、教学过程与板书设计二、教材分析与教学目标五、教学反思与教后感想 3. 一、教学理念与学情分析

文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找。大自然和谐的美 人类纯朴的爱 6. 1.快速阅读课文，想一想文章是怎样安排材料的？细读感悟文章内容： 先交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做铺

1. 阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 2. 同读一本书口语交际 3. ※这本书讲了一个什么样的故事？

加深对文章的理解。我们可以结合从本单元的课文中学到的方法来谈，也可以说说自己的阅读方法。交流平台 3. 交流示例： 阅读《一个豆荚里的五粒豆》的时候，我会从文章的内容、写法及作者想要表达的情感等方面来

一曲，又弹一曲记：《月光曲》 8. 合作探究活动二：抓住重点段落反复阅读，体会文章的表达方法，品味艺术美。 小组合作交流： 1、阅读8、9自然段，找出哪些句子是描写实实在在的景物？用“——”画出来。

后将它们挤进版面里。但出来的效果却是，这三张照片在版面中的样式很相似（相似的图片元素及图案），文字阅读起来很费力。所以，设计师又不得不将字体变得很粗，字体变粗后，又要找个地方放置学校的名字，所以在最下

容理解得更快了，阅读的速度也快了。 读到“人在地道里怎么了解地面上的情况呢？”我就知道这段话要讲什么，所以我读得更快了。 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 15. 自

蕴含一定道理的故事。 5. 书写点拨国王黄昏厨房森林 超市冬天啄木鸟玫瑰花星期天小河边准备一：仔细阅读课本上出示的词卡，联想自己读过的童话故事情节准备二：回忆自己身边最近发生的让自己印象深刻的事，合理想象，创编故事情节

的宣传 比较结论： 6. 二、促销单的可行性分析1、77.4％ 的调查对象没有读促销单的习惯 2、阅读促销单的调查对象中51.8％不会因为促销单而增加购物量 结论：促销单作用有限，以派发促销单的方式进行促销效果不明显

1. 回顾·拓展一人教版·六年级下册 2. 一、点拨 此次“交流平台”的主要任务是：阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；学会运用作者表达感受的方法。这两个方面的内容都是本单元的学习重点，因此，交流

1. 语文人教部编版·四年级（下册）2020年春 2. 语文园地八1第1课时 3. 1.阅读童话故事，激发想象力。(难点) 2.体会近义词的不同用法。（重点)学习目标 4. 神笔马良 5. 白雪公主 6

）一、电能的来源： 5. 光能 内能内 能机械能二、电能的应用（将电能转化成其他形式的能） 6. 阅读课本87-88页，思考： 1.物理学中能量的国际单位是 ，简称 ，符号是 。 生活中的常用单位是 ，学名叫做