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我给好友画张像。 请你向大家介绍一位你的好朋友，试着完成下面的好朋友档案吧。 四、阅读拓展。(20 分) (一)课内阅读。(8 分) 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳 树下，拾起

试题及答案汇编(珍藏版) 2021 年 7 月试题及答案 二、词汇与结构(每小题 2 分，共 30 分) 6-20 题：阅读下面的句子，从 A、B、C 三个选项中选出一个能填入空白处的正确选项，并将答案序号 写在答题纸上。

们在小声说话。”这句话运用了 的修辞手法，把“我”与大自然融为一体，使人如临 其 ，如闻其 ，让人产生无限遐想。 六、阅读课文片段，完成练习。(9 分) 是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮

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部编三年级道德与法治上册全册教案 目录 第一单元 快乐学习.......................................................................

通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。 3.初步培养感激之情、感恩之心。 4.体验与同伴集体过节日的快乐。 5.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。 活动重点、难点： 重点：让幼儿

眼中的自己和别人 眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢? （引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成 P3 内容） 师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式

书法（1） 课外阅读（1） 二 9.9—9.12 《古诗词三首》（2）《花之歌》（1）习作（2） 《语文园地》（2） 三 9.16—9.20 《七律·长征》（3）《狼牙山五壮士》（3） 书法（1）课外阅读（1）

教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造 能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐， 激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自 己在探寻问题解决方案过程

___________________________________ __ _ 阅读检测（26 分） （一）课内阅读（12 分） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子

园 的 毁 灭 》 详 写 　　　 　,略 写 　　 　 　,这 样 更 突 出 了　 。 四、课外阅读。(33分) (一) 　　虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽。今子食我,是逆①天帝命

，______________________。（6）捐躯赴国难，_________________________。 二、阅读理解（30 分） （一） 开国大典（节选） 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒(dǎo dào)海的掌声，中华人民共和

人无志不立 己所不欲 言而有信 与朋友交 不能成方圆 不以规矩 勿施于人 二、阅读——把我们带入丰富多彩的世界（22 分） (一)课内阅读（12 分） 1．杨树( )，榕树( )，梧桐树叶像( )。枫树秋天(

遥知不是雪，为有暗香来。 【我爱阅读】 分不清是鸭还是霞 天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭， 拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。 【快乐读书吧】 读读童话故事

（三）做班主任缺乏幸福感怎么办？…………………………………76 （四）家长不配合老师的工作怎么办？………………………………91 四、拓展阅读 （一）必读文件…………………………………………………………105 （二）推荐书目…………………………………………………………106-

木 清（3）雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 雪孩子变成了水汽。 四、快乐课文谷。（14 分） 1.在《狐狸养鸡》中，一而再，再而三的“下不了口”，可以看出这是一只 的狐狸。（2

小屋的烟囱上 结一个苹果般的太阳 又大 又红 2.我大声说 公主被我们救出来了 救出来了 3.当我很快乐的时候 会使劲叫哇叫 所以 如果你在夜晚听见草地里的 歌声 你就一定能找到我 五、按要求写句子。（12

射下，又变成了 ________。然后他飞呀飞，飞上天空，又变成了___________。 五、快乐阅读。(10 分) 灰角鹿 有一只小鹿得了病，病好了，他的角就变成了灰色。他很伤心。 这天，他在草丛

， 我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个 星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间 还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频） 7．同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？

中的 自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的 特点呢? （引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成 P3 内容） 师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，