香当网

懂得工业产品给生活带来的便捷。 3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体 现中国工业的创新能力。 教学重难点 教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的 艰辛。 教学难点：懂得

懂得工业产品给生活带来的便捷。 3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体 现中国工业的创新能力。 教学重难点 教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的 艰辛。 教学难点：懂得

懂得工业产品给生活带来的便捷。 3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体 现中国工业的创新能力。 教学重难点 教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的 艰辛。 教学难点：懂得

亦有较为丰富项目储备，实验空间将 邀请相关领域内专家学者以文章形式 参与导学，形成学习专题，相关专题 将通过虚拟仿真实验教学创新联盟医 www.ilab-x_--_ 13260059089 36 序 号 课程平 台名称 主办单

者反馈制造商提高生产效率之 后的利益。制造商提高生产效率后的优势没能体现出来，必将极大的打击制造商创新的积 极性。并且在制造商与经销商之间的纵向转售价格协议之下，同一品牌的产品价格趋于同 化，消费者对

的安全技术 措施和安全操作规程。 2.2.5. 对改善劳动条件，减轻笨重体力劳动，消除噪声等方面的治理 进行研究解决。 2.2.6. 参加伤亡事故和重大已、未遂事故中技术性问题的调查，分析 事故原因，从技术上提出防范措施。

责人，中国卫生经济学会卫生财会分会常务理事，中国总会计师协会卫生健康 分会副会长,中国医院协会医院科技创新奖评审专家。参与修订我国医院新财务 与会计制度，出版《医院管理会计》《医院财务与会计实务》等著作，发表论文

本规范用用词说明 引用标准名录 附：条文说明1 1 总则 1.0.1 为了贯彻“安全第一，预防为主、综合治理”的安全生产方针，确保施工 人员在使用工具式脚手架施工过程中的安全，依据国家现行的有关安全生产 方面的法律、法规，制定本规范。

的规定。 雨水水质是根据天津市市政工程设计研究院、南开大学环境科 学与工程学院依托“水体污染控制与治理”科技重大专项开展的地 表径流面源污染特征研究成果确定的。 3.3.2 关于人工湿地进水指标的规定。主要水质指标参照《污水自

115A Q 10 10 - 20 05 18.3.7 选煤厂锅炉、取暖煤炉应当加强工业废气污染物的治理，根据环保要求定期测定排放烟尘中二 氧化硫、一氧化碳和氮氧化物的浓度。 18.3.8 高硫煤歼石山

15、加强原材料检验，及时提供原材料试验报告和混凝土配合比报告，保证施工质量。 16、根据现场周围环境状况，编制安全生产、文明施工综合治理措施。 六、现场生产准备1、现场准备 （1）、会同业主、甲方、监理代表重新验放红线点，并进行放线测量，采用经纬仪、

铸铁机主厂房应有排气天窗，小型铸铁机车间至少应有防雨棚。 15.2 铸铁机厂房宜设通风除尘设施，应加强对石墨粉尘的治理。 15.3 铸铁车间的铁水罐道两侧，应设带栏杆的人行道，行人应在线界以外行走。 15.4 在铸铁

医文化传播能力，能从事中医临床诊治实践；具有良好的职业道德；具有较强的学习能力、沟通能力、 协调能力；具有创新精神和批判性思维，成为知识、能力、素质、品格和社会责任全面协调发展的中医 临床合格人才。 四、考试要求

的锻炼。教师不把自己的意见强加给学生，给学生留下自主探究的空间，同时也突破了本单 元的教学重难点。 板块三 总结写法，鼓励创新 1.回顾全文，总结写法。 （1）师引导：你们的想象都很细致、合理、科学，德国作家柏吉尔就是根据这样的推测

的锻炼。教师不把自己的意见强加给学生，给学生留下自主探究的空间，同时也突破了本单 元的教学重难点。 板块三 总结写法，鼓励创新 1.回顾全文，总结写法。 （1）师引导：你们的想象都很细致、合理、科学，德国作家柏吉尔就是根据这样的推测

的锻炼。教师不把自己的意见强加给学生，给学生留下自主探究的空间，同时也突破了本单 元的教学重难点。 板块三 总结写法，鼓励创新 1.回顾全文，总结写法。 （1）师引导：你们的想象都很细致、合理、科学，德国作家柏吉尔就是根据这样的推测

法规的规定，对事故相关责任者实施行政处罚。 【考点】基坑（槽）泡水 (1)现象：基坑（槽）开挖后，地基土被水浸泡。 (2)治理： 1)被水淹泡的基坑，应采取措施，将水引走排净； 2)设置截水沟，防止水刷边坡； 3)已被水浸泡

，也可直接固定在墙壁上实现 KLD 环保草毯主要用于屋顶绿化、 公路铁路边坡绿化、 荒漠和盐碱地治理、矿山 立体绿化 。 复绿等。 2. 适用范围 产品型号 厚度 (mm) 主要材料 适用范围 KLD-ABO

流，汩汩而来。做竹节人，玩竹节人层层递进，让人真切的感受到了作者对竹节 人的喜爱。让学生在不知不觉中感受到了竹节人的乐趣，自然而然产生创新、实 践的冲动与想法。 （二）阅读任务层层递进 课前导读中直接根据课文内容呈现了三个阅读 任务。这

能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。 科学态度目标 1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 2.能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会到制作的关键在于设计。