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P6 《我是独特的》第一课时说课 一、教材分析 在三年级上册“我们的学校”学习中，儿童对学校有了整体的认识，并有一定的归属感和亲近感，在本册教材中，设计了第一单元“同学相伴”，承接三年级上册学校生
P5 《不一样的你我他》第一课时说课 《不一样的你我他》是三年级下册第一单元《我和我的同伴》第二课，P3-1侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。 本课由三个
P4 第8课《推翻帝制 民族觉醒》第三课时说课 一、教材分析 本节课走进关键历史事件，通过了解辛亥革命后，中华民国的成立及民主共和理念的传播，引导学生了解革命党人为实践民主共和理念做出的积极探索以及民主共和理念渐入人心的过程。
P3 第8课《这些东西哪里来》第一课时说课 一、教材分析 《这些东西哪里来》是四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第八课。这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“
P4 第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第一课时说课 一、教材分析 《不甘屈辱 奋勇抗争》是统编教材《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”中的第一课，这一课是根据课程标准中“我们的国
P3 第7课《我们的衣食之源》第二课时说课 一、教材分析 《我们的衣食之源》是《道德与法治》四年级下册第三单元“我们的生活哪里来”中的第一课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版
P6 《同学相伴》第二课时说课 一、说教材 本课内容是统编教材道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴”中的第四课，本课时的教学内容为第二个话题“不让一个人落下”。教材通过“海岛逃生”游戏，引导
P3 第7课《我们的衣食之源》第一课时说课 一、教材分析 《我们的衣食之源》是四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第一课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题五“我们
P7 《我很诚实》第一课时说课 一、教材分析 《3 我很诚实》是三下“自我与同伴”学习主题中的第三课。第一课《我是独特的》和第二课《不一样的你我他》是引领学生认识交往的主体，而本课重点是培养儿童交
P5 专题四 全面依法治国，建设法治中国 一、单项选择 1．(2022·精练)2021年8月24日，为了广泛听取社会公众意见，进一步提高立法质量，民政部将起草的《中华人民共和国城市社区居民委员会组织法(修
P9 理论征文 用法治思维和法治 方法反腐，走法治反腐败之路 [摘要] 党的十八大报告明确指出:“反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题。这个问题解决不好，就
P6 《道德与法治》教学设计 教学目标： 1、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。 2、懂得谅解别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 3、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待
P3 法治助力民生凤凰 为了更好的支持全行凤凰计划的实施，提升广大基层员工的法治意识，造就全行法治精神，引导全行形成“遵法、学法、守法、用法”的良好氛围，我行开展了法治知识竞赛活动。 为了保证“
P3 P7 《道德与法治》教材之感悟 低级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童就需要好的方式方法来引导，《道德与法治》就是这个合适的准绳。 新教
P2 法制与法治 党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干问题的决定》是我们党历史上第一个关于法治建设的专门决定，是指导新形势下全面推进依法治国的纲领性文件。中宣部、司法部、普法办在
P2 论权力与法治 “权力制约”可以说是一个老生常谈而又常谈常新的话题，权力必须有理性和刚性的手段――法律――加以制约。当前，权力理论可分为两大主要流派。一个是以马克斯・韦伯为代表的“韦伯主义”，其认
P5 关于在我镇开展“法治沙镇”创建 活动实施方案 各村（社区）、镇属各单位： 为全面贯彻落实科学发展观和依法治国基本方略，推进科学发展，建设区域强镇，进一步提高全镇各项事业的法治管理水平，加快法治建设进
P2 法治在我身边 我生活在一个法治社会,法治处处在我身边。 先谈谈学习吧,我到学校去接受教育，有同学的帮助,老师的关爱,良好的教育。我生活在一个其乐融融的法治大家庭,在这里人人平等，他们互相关爱,相互惊解
P1 中学生课代表演讲稿 敬爱的各位老师、同学们: 大家好! 我叫xxx,来自优秀的xxx班。拿破仑有言:“不想当将军的士兵不是好士兵。”而我要说:“自信是成功的基础!”凭着小学的多年班级工作经验