公司红歌会活动方案
公司红歌会活动方案 一、活动主题 “唱响新中国”——纪念建党90周年xxx唱红歌选拔大赛(以下简称唱红歌大赛)宗旨为丰富文化,活跃xx文化氛围,展示当代xxx风采。通过演唱比赛,大力弘扬社会
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公司红歌会活动方案 一、活动主题 “唱响新中国”——纪念建党90周年xxx唱红歌选拔大赛(以下简称唱红歌大赛)宗旨为丰富文化,活跃xx文化氛围,展示当代xxx风采。通过演唱比赛,大力弘扬社会
唱红歌活动总结 xxxx年xx月xx日下午x点xx分,xx村社区在xx小学操坪成功开展了生动活泼“红歌大家唱”活动,全体师生和居民群众都踊跃上台表演。开福区组织部贺国华部长、新河街道工委书记彭娟
红歌比赛活动方案 为弘扬爱国主义和民族团结精神,构建和谐校园,丰富校园文化生活,用歌声放飞缤纷的梦想,用歌声唱响心中的激荡。发挥和展示学生的艺术水平,加强同学们的爱国主义热情,弘扬民族精神。结合本校
平均数问题(1)【奥数拓展】 检测卷 第一级 1.三个筐装香蕉。第一个筐里装了6千克香蕉,第二筐装了5千克香蕉,第三个筐装了10千克香蕉。请问三个筐平均每筐有香蕉多少千克? 2.小开在期末考试中,语
验收日期 用户地址 用户联系人电话 施工方验收人 责任单位验收人 施工方验收前准备标准(因以下原因造成验收未完成,可作为验收不通过原因) 施工方将电子版竣工资料须提前两天发至验收人员邮箱
等差数列应用题 例题精讲 【例 1】 100以内的自然数中。所有是3的倍数的数的平均数是 。 【考点】等差数列应用题 【难度】1星 【题型】填空 【关键词】希望杯,五年级,复赛,第3题,5分
20.4 函数的初步应用 班级: 姓名: 成绩: 1.星期二,小亮从家里骑自行车到同学家去玩,然后返回,如图是他离家的路程y(千米)与时间x(分钟)的函数图象.下列说法不正确的是( ) A.小亮家到同学家的路程是3千米
用字母表示数(1) 一、教学目标 (一)知识与技能 在现实情境中理解含有字母的式子所表示的意义,会用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系,初步了解含有字母的式子中省略乘号的书写方法;能正确地根据字母的取值求含有字母式子的值。
一个数除以小数(1) 课题 一个数除以小数(1) 课型 新授课 设计 说明 除数是小数的除法,关键在于把除数转化成整数,这就需要用到商不变的性质及小数点移动的规律。为了避免计算教学的枯燥,使学生学起
1正弦函数的图像和性质1 教学设计 课题 5.6.1正弦函数的图像和性质1 执教人 陈鹏 时长 80分钟 授课班级 19级 人数 课型 课堂教学 授课地点 教学模式 讲练结合 教学目标 知识目标: (1)
第1单元 大数的认识 第1课时 亿以内数的认识 【教学内容】:教材第2~4页例1。 【教学目标】: 1.使学生知道生活中有比万大的数。 2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”,掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
2019-2020学年小学数学冀教版一年级下册3.1数100以内的数 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
2018-2019学年小学数学冀教版一年级下册3.1数100以内的数 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
题 整百、整千数加减法 学 科 数学 班 级 二 课 时 第一课时 设计者 教学内容 课本第95页例11、例12及课后“做一做”。 教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算
认识近似数和万以内数的大小比较 温故知新 在○里填上“>”或“<”。 41○45 68○78 57○56 80○90 98○89 预习新知 知识点1 近似数的初步认识(对应教材第24页小红点) 问题:一楼餐厅大约能坐多少人呢?二楼呢?
唱红歌读红书活动体会 我们xx教育学院党支部组织了唱红歌读红书活动,这个活动给予了我们不同的意义和感受,我们从中得到的不仅仅是一次阅读体验,也不仅仅是听歌的愉悦,一次心灵上的启迪,一次忆苦思甜的
数与形 课题 数与形(1) 课型 新授课 设计说明 数与形是数学中两个最古老,也是最基本的研究对象,它们在一定条件下可以相互转化。所谓数形结合,就是根据数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化来进
一个数除以小数(2) 课题 一个数除以小数(2) 课型 新授课 设计说明 新课程标准指出,数学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……本课教学成
北师大2数下衔接题 一、填一填。 1. □÷5=△······☆,☆最大是( ),最小是( )。 2. 早晨,你面对太阳,你的前面是( )方,你的后面是( )方, 你的左面是( )方,你的右面是( )方。
设计主题 第1课时 2,5的倍数特征 1.整体设计思路、指导依据说明 引导学生自主探索2、5的倍数的特征,感受探索过程中的基本方法和策略,并学会正确地判断一个数是否是2、5的倍数。并会灵活解决生活中的问题。