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出色．．。() 五、找出下列各组中不同类的词，并画上“____”。(8 个★) 1、律师 消防员 教师 邻居 保安 2、菠菜 桔子 苹果 菠萝 柚子 3、米饭 稻谷 面条 饺子 汤圆 4、狐狸 狼狗 山羊

而有质量的教育。加快一流大 学和一流学科建设，完善职业教育和培训体系。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。 实现更高质量和更充分就业。就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程。要坚持就业优先战略 和

手表。但她也很快就发 现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书 包。 尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣，但她们还是围了上来。 “呦，我的妈

29．【答案】C 【解析】考查实词与成语的运用。先寻找提示性信息，再对比选项。 第一空，后文“掐住高校教师要评职称这个命门”说明这种“捆绑”模式目的性很强，非常有 效。A 项“有的放矢”比喻说话做事有明确的目的性和针对性，符合文意；C

思 想能给学生以积极的引导。 成功之处： 1.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面 差别较大，小 学生对文言文接触的又少，能做到正确地断 句，流利地朗读 就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背 诵作为本课的

此处是说尽 管他很严厉, 但还是很受学生们欢迎。 8. A. laugh B. think C. sleep D. speak 4 【解析】选 A。逻辑推理题。此处解释的是为什么学生喜欢他, 由此 空前的“humorous”可知

除了通常的购买（使用）地点、购买 （使用）量、、购买（使用）者、购买价格和品牌外，各品牌认知、使用评价以及用户消费 观念、 影响购买的因素等等都是把握市场机会重要的决策信息。 如：在一次关于手机用户的

大，尤其是明清时期，封建专制主义中央集权的进一步强化，束缚了社会生产力的进一步发展，其危害尤 为严重。评价这一历史现象时，应该将其放在特定的历史条件下进行分析，不能一概而论。如：即使是明 清时期，这一制度

号。根据脉冲雷达的具体情况，修改上述方程是有益的，并且它也可避免遇到式（ 2.6）中的 “带宽” 难题。 当然， 脉冲雷达是最常用的类型。 尽管修改后的方程表面上只限于脉冲雷达，雷 达 手 册· 22· 但实际上，只需对某些参数

水产种质资源保护库、种 质资源场、育种创新基地、品种性能测试中心。加强种质资源普查、收集、保护 与评价利用。深入推进种业领域科研成果权益改革，加快培育一批具有国际竞争 力的现代种业企业。（农业部、科技部牵头，国家发展改革委、财政部、国土资

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素与情感因素的结合，并使人们形成心理定式，从而影响人们以后对人的评价。 第六，近因效应。所谓近因效应，是指过多地依赖最近的表现对人做出评价。而不考虑他的全部历 史和一贯表现的一种现象。它容易被别有用心、

自拍倒计时 2 白平衡矫正 （第117页） B 白平衡包围 （第118页） 测光模式 （第100页） q 评价测光 w 局部测光 e 中央重点平均测光 Eye-Fi传输状态 （第230页） （使用Eye-Fi卡时显示。）21

地区的乐歌，分大雅、小雅。颂是王室宗庙祭祀或举行重大典礼 时的乐歌，分周颂、鲁颂、商颂三颂。赋比兴：《诗经》常用的 三种艺术表现手法。赋指的是铺陈直叙事物的方法。比即比喻或 比拟。兴即托物起兴，先言他物，以引起所咏之辞。

河南牧业经济 【基金项目】 河南省软科学项目（项目编号：162400410188）；河南省青年骨干教师项目（项目编号： 在“非正常期”能够顺利融资。Gamba、Triantis（2008） 运营“正常期”所采取的低负债、高股利的策略，以便

十四、人类中心主义的核心观点 核心观点：第一，在人与自然的价值关系中，只有拥有意识的人类才是主体， 自然是客体。价值评价的尺度必须掌握和始终掌握在人类的手中，任何时候说到“价值”都是指“对于人的意义”。第二，在人与自然的伦理关系中，应当贯彻

化疗期间不良事件发生率较高,需要探索适合中国人的化 疗剂量和化疗周期数。 关键词:结直肠肿瘤;放化疗,辅助;临床评价 中图分类号: R735.34 文献标识码: A 文章编号: 1004-583X ( 2014 )

重大原则问题上的立场，对待人民群众的态度，完成急难险 重任务的情况。考察考核中党组织主要负责人应当对班子成 员实事求是作出评价。考核评语在同本人见面后载入干部档 案。落实党组织主要负责人在干部选任、考察、决策等各个 环节的责任，对失察失责的应当严肃追究责任。

要明确责任 14.一个有效的绩效管理系统必须具备以下构成要件：(全选)。 A.计划绩效 B.监控绩效 C.评价绩 D.反馈绩效 2 15.组织变革并非凭空产生，它是有原因的。组织变革的动因是多种多样的，我们可以把组织

及其暴露出来的 问题 – 常见的典型事 件如顾客投诉、 重大事故等 自我分析法 – 通过培训对 象的自我评价 – 比如对岗位 知识、技能、 掌握程度等内 容的分析，来 判断个人培训 需求的一种方 法 3 培训需求分析工具与方法