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A.全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分 B.全面发展教育是指人的全面的、平均的发展 C.西方教育传统中的“全面发展教育”和我国的“全面发展教育”同义 D.在全面发展教育中，智育最重要 73.道德学习的核心是_____。

自身价值实现的途径。但据统 计，目前我国大学生创业的平均比例只有 0． 3% ，而在以美国为代表的西方发达国家约为 20% ( 王 亚栋，2010) 。创业意向( Entrepreneurial Intention)

《凤凰涅槃》(郭沫若) C.《秦腔》（贾平凹） D.《白鹿原》(陈忠实) 9.下列我国古代绘画理论名句所表达的美学理念与其他三项不同的是： A.到处云山是我师 B.搜尽奇峰打草稿 C.论画以形似，见于儿童邻 D.吾师心，心师目，目师华山

年 8 月 24 日。 一、多项选择题 1.公民监督的特征包括(全选)。 A.广泛性 B.基础性 C.直接性 D.多样性 2.社会监督具有以下典型特征(全选)。 A.自觉性 B.民主性 C.全面性 D.间接性

（补充两者的关系：互为表里，相辅相成。宗法制维系分封制，分封制是宗法制在政治上的 体现。） 4、认识中国早期政治制度的特征：（2013年增） （1）神权与王权的结合。（占卜理解天命，主宰国政） （2）以血缘关系为纽带形成国家政治结构。

霍桑实验：人际关系学派的主要代表人物是乔治•梅奥、罗斯利斯伯格。他们的学说是从 ZO 世纪 ZO 年 代中期到 3O 年代初在美国芝加哥西方电器公司的霍桑工厂进行实验的，因而得名霍桑试验。霍桑试验 从 1924 年开始到 1932 年结束，历时

缺失制作系统；在学前音乐教育中 缺失知觉系统。 7．前符号阶段儿童的艺术感知特征 是什么？ 答：这一阶段儿童艺术感知的特征 是感官原动性，即感知能力与艺术 感知能力还没有分化，艺术品的呈 现只是作为一般的刺激物，只是起

B、《保险法》 C、《社会保障法》 D、《社会救助法》 难易程度：容易 2、英国 1601 年颁发的（B）是西方最早以法律形式确定的社会救助制度。 A、《国民救助法 》 B、《济贫法》 C、《补充救助法》 D、《国民保险法》

）。 A．暗度陈仓 B．草木皆兵 C．逼上梁山 D．乐不思蜀 13. 下列我国古代绘画理论名句所表达的美学理念与其他三项不同的是（ ）。 A．到处云山是我师 B．搜尽奇峰打草稿 C．论画以形似，见与儿童邻

简述经典生态学的几个学派及其特点 法瑞学派：重视群落研究的方法，用特征种和区别种划分群落的类型，建立了严密的 植被等级分类系统。北欧学派：重视群落分析、森林群落与土壤 pH 值关系。英美学派：重 视群落的动态，从植物群落演替观点

阳部队医药，2007，20（6）：390-391. [3] 戴顺平，张再丰，陈泓伶. 基层部队卫生装备使用管理浅析[J]. 医疗 卫生装备，2011，32（8）：122-123. [4] 丁聚忠，夏苏. 空军基层部队卫生装备使用管理现状与对策探讨

教学没有热情，既不钻研教材，也很少研究教 法。对《品德与社会》新的课程标准知之甚少， 对这门课的教学谈不出什么道理。 浅析少数民族农村小学品德学科教学现状 阿尔阿拉 国家教师科研专项基金科研成果（十二） 32 的感知和体会，更进一步理解课文深层的含义，

要求考生具有一定的数学视野,认识数学 的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎的思维习惯,体会数学的美学意义. 要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学 态度解答试题

(1)前兆阶段；(2)爆发阶段；(3)持平阶段；(4)危 机解决阶段。 补充资料 简述非正式组织的特征。 答：(1)自发性；(2)不稳定性；(3)有自发的领袖人物且作用突出；(4)非正式组织的归属感。

春秋战国：私营工商业兴起;明代中叶以后超过官营手工业，占主导地位，并产生雇佣劳动关系 古代手工业发展的特征： ①官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。 ②部门不断增加，分工越来越细。③手工业

“中国经验”冲击传统发展理念，增加了人类发展方 式选择的多样性 中国以创新发展和改革开放的历史脚步，以 60 年的 时间走过西方国家近 300 年的工业化发展历程，创造了人 类发展的历史奇迹。在国际上，中国发展的奇迹被概括成 ·92·

06. [ 2] 姜有荣. 情节突转如何让人信服[J]. 新作文，2010. [ 3] 杨光胜. 浅析如何提高小说教学的有效性[J]. 学周刊， 2011. [ 4] 姚慧娟. 抓住三要素，提高小说教学的有效性[J]

(CD)为主导，为国民经济服务。C.第三 产业 D.第二产业 27.城市经济管理具有(ABCD)的特征。A.综合性 B.两面性 C.二重性 D.区域性 28.城市经济管理的方法包括(ACD)。A.行政方法

( 三) 东西方文化差异对 PGG 的影响 对个人和他人利益的不同权衡影响合作行 为，这涉及了人的利己—利他信念。不同文化中 对此有不同侧重。个人—集体主义是文化差异的 一个重要维度。西方文化强调个人主义，而儒家

自然原因（主要从三个方面考虑：水系特征、水文特征、气候特征）；人为原因（主要从两个方面 考虑：植被破坏，围湖造田）。 例如，长江洪灾的原因： ㈠自然原因： 1、水系特征： ①流域广，支流多；②中上游植被