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中学语文教师述职 第一篇：2014年中学语文教师述职 2014年中学语文教师述职 回首一年来的工作，我倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位，锐意进取，爱岗敬业，教书育人，积极参与学

中学语文“研训赛”活动总结与反思 　　在**县教育局党组的关怀重视下，在濮阳县中小学教研室、教师进修学校、师训股的统一筹划组织下，5月16日上午，濮阳县“研训赛”启动仪式在濮阳县教师进修学校隆重举行

中学语文教师述职报告 第一篇：中学语文教师述职报告 述 职 报 告 本人1997年7月从山西师范大学中文系毕业后,1999年3月参加教育工作，于2014年12月取得中教二级专业技术职务任职资格，20

中学语文组工作计划 　　一、指导思想 　　以《语文课程标准》为指针，以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深

**市第三中学语文教案 九年级上册 总第 课时 课 题 敬业也乐业 主 讲 王 乙 课 型 教 读 课 文 课 时 2课 时 教学目标 1．知识与能力目标：a、学习“总——分一总”的结构。 b、学会运用事实论据和道理论据（引用材料）

如何撰写中学语文教案 如何撰写中学语文优秀教案 教案之于老师，如同大米之于巧妇；巧妇难为无米之炊，老师难为无教案之教学。即使是一名在三尺讲台上身经百战的优秀教师，也很难保证在没有教案的情况下能顺利进

中学语文老师年终工作总结 第一篇：中学语文备课组老师的教学工作总结 在强手如林的湖滨中学，能够获得“创建巾帼示范岗组织奖”，实在深感荣幸。这是我们初二年语文备课组五位女教师共同努力的成果，更是学校领

中学语文作文的评语 　　一、以教师为主的全批全改模式 　　第一，登高望远，确立目标：教师根据作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定重点评改目标。另外还要把本次作文中集

中学语文教师个人述职 第一篇：2014年度中学语文教师个人述职报告 2014年度中学语文教师个人述职报告 芙蓉中学 郑继录 在本年度里，我始终忠诚于党和人民的教育事业，在极其平凡的岗位上辛勤耕耘，默

中学语文备课的特点与策略论文 　　摘 要：教学预设能力是教师综合教学能力的重要体现， “裸备”是锻炼和提升语文教师的教学预设能力最好的方式之一。语文教师经常采取“裸备”的方式备课， 不仅有助于自己教学能力的提升，

中学语文听课心得体会 　　又是一个“人间四月天”，春光明媚。我有幸参加了在江苏省连云港市举办的“语文报”名师大讲堂。此次盛会，群贤毕至，群英荟萃。上海的朱震国老师、北京的李卫东老师等九位全国特高级教

 基于标准的教学评价一体化教学设计 课题 1 观潮 时间 9月2日 课时安排 2课时 主备人 唐建伟 课型 阅读课 授课年级 四年级 授课教师 目标确立依据 课标要求 《语文课程标准（2012最新修

  从建构主义观点论课堂教学及其评价—教育教学   一、建构主义观点下的课堂教学       建构主义理论被认为是目前最具前景的学习理论。建构主义者认为，虽然世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋

2014中学语文教研组工作总结(工作总结,教研组,中学语文) 第一篇：中学语文教研组工作总结 语文组工作总结 2014年1月 本学期，语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导，以及全体语文教师的共

浅谈基于项目生命周期的知识管理系统评价体系 　　摘 要：从知识管理系统建设、使用、增效这一生命周期的角度，提出一个包括建设层、使用层、效益层的知识管理系统三层评价体系。并在此体系基础上，建立了一套评价指标。

浅谈评价专利申请文件撰写质量的基本原则 浅谈评价专利申请文件撰写质量的基本原则 专利申请文件的撰写质量能够决定一个技术方案的命运，追求专利申请文件的撰写质量是申请人不惜代价要作的事。所谓申请文件质量

浅谈小学数学概念教学的基本策略与模式 在小学数学课中,根据教学内容可以划分为概念课、计算课、解决问题课与空间图形课,而几乎在每一个新知识的起始课,学生最先接触到的必然是数学概念。概念是构成小学数学基础知识的重要内容

【初中政治教学论文】浅谈初中政治教学方法的综合运用 【摘要】随着我国教育改革的不断深化发展，教育的重点越来越侧重于综合素质的培养，在此过程中，初中政治教学就必须进一步改善。本文结合目前初中政治教学的现状，阐述初中政治教学方法的综合运用。

教师个人评价的自我评价   时光飞逝，不知不觉我也在教育战线上奋斗十三年了。自从踏上了神圣的三尺讲台，便始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。教了十三年的书，担任了十二年的班主任。多年来，我所带

浅谈如何有效提升教学质量的策略 摘要：  教学质量是学校发展的生命线。一所学校声誉的好坏自然取决于其教育教学质量。教学质量也是我们教师的本职所系。就如何“面向全体，突出培优，大面积提高学生成绩”则是一所发展中的学校面临的首要问题。