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3．联系生活理解平均数的应用价值，并运用平均数做出分析的决策。 学情分析： 平均数是统计中的一个重要概念,而求平均数是统计的基本方法之一。此时的学生虽已初步具有了信息的分析、处理和对实际问题的决策能力。但他们的思

明白现在要好好学习，长大报效祖国，并学会与人合作。 教学重难点：掌握小数除以整数的计算方法。 学情分析：本节课的教学，是在学生学习了小数的意义和性质，及会进行小数加，减和乘法计算的基础上进行教学的，它

浙教版小学数学五年级上册第11课时 游乐场里的过山车 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

方法计算相应的小数除法． 过程与方法 教师引领的基础上，在学生自主探索、合作交流的过程中，培养学生分析、归纳、在概括等思维能力。 情感态度 体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单

 1.初步理解除数是整数的小数除法的计算方法,会计算小数除以整数。 2.培养学生的分析能力和类推能力。 3.体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验。 重点:理解并掌握小数除以整数的计算方法。

体验和理解统计的基本思想,学会频数分布表中应用加权平均数的方法。 情感态度与价值观 　乐于接触社会环境中的数学信息,了解数学对促进社会进步和发展人类理解精神的作用。 教学重难点 　重点：能根据频数分布表利用组中值的方法应用公式计算加权平均数。

教学反思： 读懂教材，是上好一节课的前提 《平均数》一课是学生第一次接触平均数概念的课程，从平均数的计算方法来看，学生易于理解并掌握。但从统计与概率的课程分类来看，我们还需要在本课实现对学生收集数据，分析数据进行一些引导和教学。

生：原来是这样，真的有危险!　　  师：看来，认识了平均数，对于我们解决生活中的问题还真有不少帮助呢。 2、 教材第93页的第三题。 四、回顾整理反思提升 师：通过本课学习，你有哪些收获？ 本文档由香当网(https://www

浙教版小学数学五年级上册 第17课时 综合与实践 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

小数除以整数说课稿 一、说教材 （一）、教材中的地位和作用： 教学内容是在学生已经学习了整数除法的意义，计算方法，小数的意义、性质，小数加减等知识的基础上进行学习的。在生活中学生对小数除法也有初步的

《平均数》教学设计 教材简析： 平均数是统计工作中常用的一种特征数，是统计中的一个重要概念，教材把平均数安排在《统计》中，明显地加重了对平均数意义理解的分量，突出了平均数的统计学意义。 为了突出学生

【教学重点】熟练掌握小数乘整数的算法。 【教学难点】在分析比较过程中理解小数乘法的算理。 【教学过程】 课前谈话： 孩子们，我们现在已经是五年级的学生了，学了四年多的数学，有没有人想过，我们为什么要学数学呀？

经历求平均数的探索过程，理解平均数的意义。  2.掌握求平均数的方法，并能解决生活中的简单实际问题。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。  【教学重难点】  理解平均数的意义、求平均数的方法  【教学准备】  多媒体课件，圆片若干。

《三角形的面积》教学设计教学目标：1、经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形的面积计算公式，并能应用公式解决简单的数学问题。      2、培养学生应用已有知识解决新问题的能力，渗透转化的数学思想。 3、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 4、使学生在探索活动中获得积极的情

《小数点向右移动》教学设计一、教学目标1、从小故事中使学生理解小数点位置的重要性，并掌握向右移动的变化规律并运用规律进行计算的过程。2、结合具体阅读情境，运用规律口算小数乘10、100、1000……的乘法，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。3、通过阅读，使学生学会研究问题的方法，培养学生合作探究与反思的能力二、教学重难点教学重点：掌握小数点位置向右移动

，会正确地计算小数除以整数。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展分析能力和推理能力。 3、体验所学知识与现实生活的密切联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。

计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。 过程与方法：通过学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳，概括等思维能力。 情感、态度与价值观：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

2、难点：运用小数除法解决实际问题。 教学准备 ppt课件 主要教法选择 质疑引导，演示讲解；练习体验，理解分析，合作交流。 教 学 过 程 设 计 教学流程 设计意图 一、开门见山，引入课题 前面我们已经学习

的意义，知道求平均数的方法，会求简单数据的平均数。 二、问题解决与数学思考 1.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。 2.学习解决生活

【鄂教版五年级上册品德与社会教学计划】第一节课开场白幽默 五年级上册品德与社会教学教研计划 一、教材特点： 五上教材采用主题板块相对独立、“同心圆”交叉递进的方式来构建教材体系。教材以单元编排的方式