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1. 国际汽车行业通用技术规范ISO9001：2000版基础全球通用，IATF主导ISO/TS16949：2002技术规范参考北美QS-9000和德国VDA6汽车主要产地地区标准 2. 培训总体概况 时间跨度：两天

保障了居民日常生活需要，推动了国内消费恢复，促进了经济企稳回升。但也要看到，新型消费领域发展还存在基础设施不足、服务能力偏弱、监管规范滞后等突出短板和问题。在常态化疫情防控条件下，为着力补齐新型消费短

以自我为中心，只顾及自己的利益，不关心对方是赢还是输。 (2)赢／输。 追求自身的利益，且把自己的成功建立在对方失败的基础上(我胜你负)。 (3)输／输。 这是“赢／输”思维的另一种极端化。 (4)输／赢。 这是选择自己输而让别人赢。

为什么要通过创建绿色学校来培养受教育者的环境素质？ 3. 一、环境教育的根本特征整体论——哲学基础 适切性——中心原则 批判性——必由之路 4. 整体论：环境教育的哲学基础 整体论：事物是由不同因素组成的，但又大于各个因素之和； 环境

北大纵横管理咨询公司对山谷蓝/泰克曼公司实施CRM系统的建议 2. 现代营销理念和信息技术的发展是CRM系统基础营销理念由4P向4C转化： CRM核心是客户的资源价值管理，通过满足客户的个性需求，提高客户的忠诚

观察法、工作日志法、关键事件法、相关方法工作任务清单法等 8. 工作分析流程HR管理基础培训 进行人力资源管理基础培 训，令员工理解人力资源 管理人员和非人力资源管 理人员在公司人力资源管 理之中各自承担的管理职

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从研究的不同发展阶段可分为：1 基础研究： 以增强科学技术知识，解决未知领域的理论问题为目的，探索医学领域中，带有全局性的一般规律的科学研究。有纯基础研究和应用基础研究。 如国家自然科学基金课题。 4

2011年我国教育部在2001年基础教育课程改革的基础上又提出新一轮改革，在新形势的迫切要求下，以培养增强运动习惯缓解心理压力从而提高学生健康全面成长为目的，博先进理念和众家之长，改变以往的课程结构，构建起能充分体现基础性、健身性、实践性、综合性的基础课程体系。

教育研究报告与工作报告的区别 教育研究报告的基本格式问题 教育研究报告与研究方法的关系 以往研究和研究的理论基础表述问题 研究结果（成效）的呈现问题 研究结果的量的表述问题 研究的测量工具问题 主要内容 3. 一、撰写教育研究报告目的何在

国家课程、地方课程和学校课程。 6. 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001年5月29日） 实行国家、地方、学校三级课程管理。 7. 《基础教育课程改革纲要（试行）》 改变课程管理过于集中的

义务教育——不定向教育——以提高公民 素质为基础 高中教育——准定向教育——以学生全面而有 个性的发展为基础 高等教育—— 定向教育 —— 以专业教育 或就业 为基础一、对普通高中教育性质与任务的再认识 3

三者结合的运行机制中央电教馆 资源中心嘉德腾图科技集团教育研究优势领导组织优势技术推广资金优势国家基础教育 资源库 教育教学专家 3. 以中央电教馆为依托组织的资源开发队伍。  教育专家顾问 聘请国

层次的集成方式等可视化集成开发环境 应用开发框架；基础技术设施（含中间件）；软件配置管理与字长管理 开发方法，开发过程等实践库等各种引擎，容器，基础技术类库 中间件/应用服务器/虚拟化/云架构等敏捷开

理论框架浙江大学校长潘云鹤指出：在本世纪，可能出现的人才培养模式是一个“知识、能力、素质”并进的模式，称之为KAQ模式。 K-知识分为基础知识、前沿知识、交叉知识； A-能力包括自主扩展知识的能力、表达能力、动手能力、创新能力、组织能力等；

而且,我们坚信改变业务流程对于取得源于战略和技术所承诺的益处是非常必要的。客户还可以在我们提供的结果基础上进一步改进，因为我们帮助客户建立了一个更加有力，更加灵活，并且适应环境变化的组织。 达致与众不同的结果

上呼吸道基础知识呼吸系统呼吸道肺鼻咽喉气管支气管下呼吸道 3. 基础知识呼吸系统鼻副窦额窦蝶窦上颌窦筛窦 4. 基础知识呼吸系统鼻副窦发育时间额窦蝶窦上颌窦筛窦出生2岁6岁12岁小小 5. 基础知识呼吸

录土地生态安全相关概念1研究背景与意义23相关理论基础4主要研究内容5存在问题与研究趋势 3. 土地资源生态安全评价研究目 录土地生态安全相关概念1研究背景与意义23相关理论基础4主要研究内容5存在问题与研究趋势 4

信息技术高级培训大纲及教法XX市教育局XX市中小学教师信息技术培训中心 2. 教材内容及授课要求操作系统 办公软件 网络基础 多媒体课件基础 信息技术与学科整合 3. 操作系统功能程序管理 文件管理 设备管理 4. 操作系统的程序管理操作系统的程序管理功能是指：

的形态记录和动态展现地区和学校的教学过程与教育管理特点。 形成社会化的庞大动态资源库群，积累我国的基础教育资源。 为更多的学校和地区提供学习和参考的模板，整体逐步提高全国教育整体水平，改变教育发展的不均衡发展状态。