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2012年全镇人口与计生工作思路 围绕“一个 中心”（即以完成区局每月下达的指令任务为中心），力求“两个突破” （突破社区计划生育管理和非法婚姻非婚生育两大难点工作），做到“三个紧抓”（即抓宣传教育

**税务所工作思路 2010年**税务所税收工作的总体思路是： 一、加强税收征管。 （一）组织税收收入。坚持以组织收入为中心，加强收入预测，做好税收分析，全面掌握税源动态变化。以重点行业为突破口，强

医生个人工作总结及工作思路 　　医生，掌握医药卫生知识，从事疾病预防和治疗的专业人员的统称。医生，古代称大夫或郎中。现在“大夫“一词在北方人中也常用。今天学习啦小编给大家整理了医生个人工作总结，希望对大家有所帮助。

乡镇2014年工作思路 　　以xx届四中全会和省委七届五次全会精神，以及胡春华省长最近到我县调研时的讲话精神为指导，我们紧紧围绕县委、县政府的目标要求，结合我镇实际，召开了专门党政联席会，就如何抓好

2019人教部编版五年级上册语文《交流平台 初试身手》教学设计及教学反思 教学目标 1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。 2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。 3.会用

交流平台 初试身手 【教学目标】 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。 2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。 3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。

能发挥想象把图片的内容说清楚。 教学过程 板块一　联系课文，交流写法 1.模拟对话交流：指名朗读“交流平台”的内容。 提问：关于如何写清楚一件事，从他们的对话交流中，你了解了哪些表达方法？ l 要把事情的起因、经过、结果写清楚。

交流平台与初试身手 ［教学目标］ 1.学习描写人物的基本方法。 2.初步运用描写人物的方法。 ［教学重难点］ 学习描写人物的基本方法。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、学习“交流平台” （一）谈话导入

交流平台与初试身手 【教学目标】 1.结合课文内容，交流围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。 2.能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。 【教学重难点】 能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。

交流平台与初试身手 【教材解析】 “交流平台”以读写例话的形式梳理、总结了本单元的学习重难点。不仅点明了说明性文章的作用，而且结合了精读课文中的例子从说明对象、说明方法和语言风格等方面明确了说明文的

2019人教部编版五年级上册语文《交流平台 初试身手》教学设计及教学反思 教学目标 1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。 2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。 3.会用

交流平台与初试身手 【核心素养目标】 文化自信：增强学生的文化自信，学会感受身边事物的美。 语言运用：能按顺序说一说游览路线；能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。 思维能力：能结合课文内容，总结梳理

1. 交流平台·初试身手·习作例文 2. 交流平台交流内容 本次交流活动，主要是学习两种在文章中抒发真实情感的方法：一种是把情感融入到具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感；一种是把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。

懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。 教学难点： 学会围绕中心意思来选择合适的材料。 教具准备： 课件 教学过程： 交流平台 一、出示：【课件1】 文章之道，必先立本，本丰则末茂。 ——（清）魏禧 1. 谁能说出这句话的意思？

交流平台·初试身手 【教材分析】 “交流平台”和“初试身手”，是对本单元所学方法的归纳总结和初步实践。 “交流平台”以精读课文为例回顾、总结了写景物的两个方法。一是“按顺序写”，以《记金华的双龙洞》

交流平台与初试身手 【核心素养目标】 文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。 语言运用：能根据故事开头接龙编写故事，训练口头表达能力。 思维能力：能梳理和回顾

 交流平台与初试身手 【核心素养目标】 文化自信：通过学习，能自信地表达自己的真情实感。 语言运用：能选择一两个情境，运用把情感融入景物中的方法写几句话。 思维能力：学会让自己的真实情感自然而然的流

交流平台 初试身手 课题 交流平台 初试身手  课型 语文园地  授课 时间 1课时  教学 目标 1.学习写一件事情,写作方法。 2.记住记叙文的六要素。 3.调动多感官,叙述清楚,丰富表达的内容。

交流平台·初试身手 1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 3.能尝试写一写自己的观察所得。 重点 能结合课文内容，进一步体会

交流平台与初试身手 【核心素养目标】 文化自信：感受人物性格，感受人物典型事例表现的性格特点，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。