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能激发学生思考、参与和互动； 学生在参与过程中能不断表达自己的观点与想法，与他人分享知识、经验与情感。 缺点：组织活动需要一定技巧。 教学建议 � 小讲座、游戏、角色扮演、小组讨论或集体讨论、案例分析、实践或模拟演练等( 详 见第二部分

工作能力 □分 0 分，原来熟练的脑力工作或体力技巧性工作可照常进行 1 分，原来熟练的脑力工作或体力技巧性工作能力有所下降 2 分，原来熟练的脑力工作或体力技巧性工作明显不如以往，部分遗忘 3 分，对熟练工作只有一些片段保留，技能全部遗忘

的沟通方法，全神贯注地聆听对方讲话，以 达到沟通的效果。 第四，学会有效沟通的方法。有效沟通是一门技巧，在沟通时要注意下列问题：(1)选择适当的地 点，这要根据交谈的内容来确定。(2)选择适当的时机。

说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即， 一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲 终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶

，当然你也可以⽤“奇 变偶不变，符号看象限”来记忆。 三⾓函数的公式就是以上了，剩下的就是⼀些解题技巧需要你⾃⼰去总结。当 6 ¾Ý˵Õâ¸ö¹«Ê½ÓÃÆðÀ´ºÜˬ

实验二 快门、光圈与景深实践 一 实验目的和要求 1) 熟悉数码相机的快门工作原理，合理运用快慢门造型技巧； 2）学会调节景深大小，探索光圈、焦距、物距对景深大小的影响； 3）能够利用照相机拍摄出虚实结合的画面效果；

2．课堂活动较多，以后还应注意时间的把握，也要注意引导的方法和技巧。本节课的教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很 重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确地对待，如果教师都

地、搽桌 子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生 了解一些常见家务劳动的方法与技巧。 3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲 究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。。

两点：一是掌握足够的知 识，了解业务的轻重缓急；另一是具有(B)，了解要求约会者的心理。B.说话的技巧 9.以下关于文员在差旅预订工作中的行为，哪一项是不适宜的？(D) D.不一定要弄到确认旅馆预订的传

我爱这土地 对祖国深沉的爱 我对土地 爱得深沉 3 乡 愁 【教学目标】 知识和能力 1、掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 2、理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情 的特色。

2.批判性 3.劳动 创造 4.社会实践 合作探究 探究点一 本题通过情境案例的形式考查学生对于批判技巧知识点的掌握。第一 问中涉及的要点有小敏和青青的批判不仅要有质疑的勇气，还要有能表达自己 的观点、

经归纳整理后装订成册，发放到党员干部职工手中， 并组织 ?廉 洁文化在我身边 ?演讲活动，深入区队（车间）进行巡回演讲 12 场次。海石湾煤矿在各级管理人员中开展征集廉洁格言警句 活动，整理归纳 40

AED模式LIFEPAK20除颤/监护仪只能由医生/医疗主管所授权的人员使用，而且这些人员至 少必须具备下列的技巧和训练： •CPR(心肺复苏术)训练。 •与[美国心脏协会]所建议的训练同等的AED训练。 •AE

1、新课导入： 世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15% 靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重 要性，这节课继续学习《与人沟通讲方法》。 2、目标解读： 通过本课学习，同

读本》为教材，通过园区党委书记、委员及纪检组组长讲专题党 课、形势报告，集中组织观看廉政警示教育片、开展廉政知识竞 赛、主题演讲等系列活动，教育引导党员干部坚决遵守党纪党规， 促进了党员干部思廉践廉的行为自觉。四是从严监督执纪。注重

狼牙山五壮士热爱祖国，热爱人民，勇于牺牲，其献身精神及英雄气概值得人们赞颂。 二、口语交际。（5 分）第 2 页 共 4 页 张明参加演讲比赛成绩不好，十分懊恼，在作文中向老师倾诉了烦闷。发下作文后， 张明发现上面有老师的留言:“张明，

志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 1.《为人民服务》是 同志在 1944 年 9 月 8 日为纪念 同志而做的演讲。（ 2 分） 2.请用“ ”画出本段的中心句。（ 2 分） 3.请解释下列加点字的意思。（ 3 分）

答：(1)办公室人员“善谋”要求：能够正确理解上司的意图，替上司过滤重要的事务；要“参”到点 子上、“谋”到关键处、注重谏言技巧。 (2)办公室工作人员“善谋”还必须谨防几个误区：一是“参政”意识过“度”，把自己摆在“准领 导

对下级在自己的管辖范围内决定处理的事情不得随便干预的领导体制。 8.魅力领导：是那些具有高度的自信、明确的目标、出色的形象管理技巧和表达技巧，更多地依靠激发 组织成员的热情，而不是依靠制度规范所投予的刚性奖惩措施来获得他们的高度认同和追随，共同为组

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