绩效量化技术-胡八一
在多数企业中,物料的管理、财务的管理、生产的管理以及研发技术的管理都基本上围绕着一种模式、一种技术、一种公式、一种量化的方式,实现了规范化,可以无穷地复制。但是人力资源管理却仍然更多地停留在随意的、非标准化的状态,这
您在香当网中找到 553974个资源
在多数企业中,物料的管理、财务的管理、生产的管理以及研发技术的管理都基本上围绕着一种模式、一种技术、一种公式、一种量化的方式,实现了规范化,可以无穷地复制。但是人力资源管理却仍然更多地停留在随意的、非标准化的状态,这
部队量化评比细则一 根据《兵役法》和《退役士兵安置条例》等国家和省有关规定,参照民政部、总参谋部《符合政府安排工作条件退役士兵服役表现量化评分办法》,结合我市实际,制定本细则。 一、适用范围
班级德育量化管理细则 为加强同学们自我管理、自我教育、自我约束能力,加强班风学风建设,营造竞争、创优、和谐的学习氛围,创建优秀班集体,本班将按学校规定实行德育量化管理制度。此制度主要根据同学们每天各
4.5.1 可比楼盘量化定价 可比楼盘量化定价法是利用已被市场验证的类似房地产的成交价格来求取估价对象的价格。是一种最直接、最有说服力的估价方法。 根据可比楼盘量化定价法,可比实例选取的原则,我们选
党员量化管理办法 为进一步加强党员队伍日常教育管理,建立科学完善的党员考核评价体系,激励广大党员积极发挥先锋模范作用,做讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为的合格党员,结合
班级量化管理规定1 为使我班学生有一个更好的学习生活环境,本着责任到人的原则制定本规定。具体细则(以原始积分100分为准,优则加分,劣则减分)如下: 一、惩处条例: 1、下午1:55分前末到班扣0
格波和弹性波是区别和联系 格波 原子热振动的一种描述.从整体上看,处于格点上的原子的热振动可描述成类似于机械波传播的结果,这种波称为格波.格波的一个特点是,其传播介质并非连接介质,而是由原子,离子等形成的晶格
阔农村的憧憬、一份回报社会的渴望、一股甘洒青春热血的冲劲,响应国家的号召:“到基层去,到农村去,到人民最需要的地方去!”我参加了“三支一扶”计划,被派到基层工作。两年的工作,有泥泞小路的跋涉,孤灯相伴
用爱去守望 尊敬的各位领导、老师们: 大家好!我叫**,来自**镇九年一贯制学校。我演讲的题目是《用爱去守望》。 爱是什么?爱是神圣的词语。爱是无私的给与,爱是不要回报的付出,爱
要理性去爱国 敬爱的老师,亲爱的同学们: 你们好!我这次演讲的主题是《要理性爱国》。 爱国,是必须的,是光荣的。就像徐特立说的那样“人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。”有谁会不爱自己的祖国呢
小故事(小通讯) 反映现实生活中的一个片断,通常表现一人一事,线索单一而有故事情节,短小精悍,生动活泼。不能写得人物繁多,场面太大,枝节横生,否则就失去“小”的特点。 〈实例〉 温馨留蓝天
简易数字示波器 摘要:简要介绍点阵液晶12864和0809 DA转化器件的特点,介绍在AT89C51控制下如何读取和显示,给出了详细的C51代码。 关键词:OCM12864,0809 1 引言 D
《定风波》 教案 备课人: 教学目标: 1、感受词人形象,体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。 2、理解作品的思想内容,体会诗歌中包含的人生哲理。 3、学习本词以小见大和一语双关的表现手法。 教学重点:
选举风波 故事梗概:该短剧反映的是上元村第十届村委会换届选举的故事,故事的主人公一方是经济实力雄厚的党员崔亮,一方是家族势力庞大的王军,为了当选村委主任,通过送现金,送实物等不法手段多拉票,
波音公司 Boeing 企业经营方向 长期使命 我们要成为世界排名第一的航空公司,同时在品质、获利及成长方面成为业内的佼 佼者。 根本目标 品质:以顾客、员工及社区的满意度来衡量。
学校的公寓管理量化扣分条例 1)在公寓检查中若发现宿舍使用大功率,由公寓部将其电器没收,并扣其班级公寓量化分10分。 2)若发现为叠被子的同学,将其被褥没收并扣除其班级公寓量化分10分,并给予警告处分。
班级量化考核表 一、总则 为了加强班级管理力度,促使学生自我管理、自我教育、自我约束,促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成,创设良好的班风和学风,特制订本细则。 二、实施方案
量化管理专题 量化:绩效与薪酬的纽带 1 量化管理:持续改进的基础 3 量化管理法 6 考核标准的量化管理 7 如何量化软性绩效指标 8 企业量化管理的四大误区 9 个人价值的量化管理 10 案例:量化动态的人事管理
小学日清量化表 内 容 得 分 班 级 文明安全 卫生工作 公物管理 纪律工作 扣分原因 合计 安全教育(4分) 安全隐患(4分) 安全事故(6分) 文明礼貌(4分) 教室(6分) 寝室(6分) 清洁区(6分)
XX小学教学常规量化细则 教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心,为进一步促进我校各项教育教学工作的达标成度,加强教师常规工作的过程管理,使每位教师的工作成绩得到客观评价,特制定教学常规量化细则。