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《西游记》阅读交流课教学设计 教学目标： 1、激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱中国古典文学 的感情。 2 、通过引导学生质疑，指导学生懂得读古典文学 原著的方法。 3 、通过欣赏电视剧片段， 引导学生学会想象，

响。经常从宏观角度出发考虑问题，分析问题理性而有深度，做事有较强的灵活性和适应性，创新意识 较强，兴趣广泛，尤其对经营性活动非常感兴趣。职业咨询中心给他提出的发展建议是：适合从事制定 目标、策略、计划等高层管理工作，

信息简报 2018(第 61 期) 花都区分局秀全派出所编 2018 年 10 月 2 日 多方联动不放弃，群众得救幸生还 --秀全所历时 23 小时成功救助被困水下群众 2018 年 10 月 1 日下午

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情况下能 充分发挥创造力来完成工作。 级别 行为表现 通用 1. 乐于接受有一定难度的任务，对富有挑战性的工作具有兴趣； 2. 主动要求新的任务和工作，为自己设定具有挑战性的目标，并采取具体行动去实现该目

程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科 学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 1.本册内容情况： 《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”

“团体游”与 “自驾游”导游之间的相互学习实践，让大家更新了观念、 看到了差距、同时也明确了目标，激发了大家的凝心聚力、 争创一流的工作干劲，不断地加强了旅游分公司在集团公司 中的纽带、 宣传和带头作用，

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。 二、重点、难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。 2、

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。 二、重点、难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。 2、

基本的表达方 法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.学习浏览，根据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐 于与同伴交流。 2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。 3. 能对声音提出一些有意义的问题。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们

nm)区光强 变化很大，而这部分紫外线往往使许多有 机物发生光解作用。其次，光强随太阳射 角高度的降低而降低。此外，由于太阳光 通过大气时，有一部分被散射，因而使地 面接收的光线除一部分是直射光(Id）外，

难易 程度 C2 W12 研究项目复 杂，工作难 度大 研究项目较复 杂、工作难度 大 研究 工作 难度 较大 基本 没有 难度 无 研 究 结 果 B2 W2 全面 性 C3 W21 研究非常全 面、系统

............................. - 23 - 3.4 老有所乐——老年兴趣消费日渐兴起 ..........................................

功能化 D.分部化 3.在影响组织的各种因素中，(A)的因素是最为重要的。 A.人 B.财 C.物 D.信息 4.(A)是行政组织进行决策的起点。 A.发现问题 B.确定目标 C.调查研究 D.拟定方案 5

单项选择题 共 64 题，完成 64 题 - 1、 下列说法错误的是（ ）。 A . 公关是组织的信息传播行为和职能； B . 公关是组织与公众之间的单向交流的过程； C . 公关活动的成败主要取决于公关传播沟通的效果；

　　难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 　　头饰、生字词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 　　亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 　　1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

针对设计工作特性,不同专业的各类技术人员在工作环境、强度、技术含量 方面有一些差别，因此在组织管理方面也就加大了难度。 2.2、活动开展难 很多工会干部对工会管理工作的重要性认识不到位，对开拓工会工作新领域 不敢想

而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论. 抽象概括能力是对具体的、生动的实例,经过分析提炼,发现研究对象的本质；从给定的 大量信息材料中概括出一些结论,并能将其应用于解决问题或做出新的判断. 2 3.推理论证能力：推理是思维的基本形式之一

纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自 己是独特的，引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长