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因为最终真正受益的是员工本人6 7. 1.培养员工的主动性 怎样调动员工的参训兴趣 胜利欢呼（团队精神训练） 振奋精神、爱心激励、力争上游、自我完善、持之以恒、胜利欢呼 员工的心理顾问 年轻人与上帝（珍惜每个人所拥有的财富）

——巴金 8. 我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。 人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一

and Neighbors 探索与他们生活密切相关的家庭、朋友、邻居、以及他们所喜欢的动物等有关的知识，学习认识自己，培养对生活的热爱。3 4. Movement and Monsters 运动和怪兽 3+

1. 第二单元 .我们是班级的主人 第4课 选举产生班委会 第二课时 2. 人民教育出版社五年级|上册 学习目标：1、知道班委会的职责分工与作用。 2、知道班委会委员应该具备的要求。 3. 自学提纲：

职场赢家生存秘籍 如何不被公司淘汰 优秀员工塑造 5. 培训公约 积极参与 互相学习 遵守时间 以用为本 6. 学习四“开”倡导开心学习（快乐） 开悟学习（觉悟） 开窍学习（问题） 开路学习（方法） 7. 说明什么？

爬山虎的脚第一课时 2. 导入 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。 3. 学习字词我会读均jūn柄bǐng蜗wō曲qū萎wěi“曲”是多音字，读qǔ和qū。“萎”是上形下声。 4

实现传统文化的创造性转化、创新化发展，使之与现实文化相融相通，进 而弘扬和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是________(传承 传扬)优秀传统文化的本意所在。 3.“一带一路”旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和

》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。舒庆春舍予人民艺术家龙须沟骆驼祥子茶馆四世同堂 5. 镶上暖和响晴水藻澄清一髻儿着落济南贮蓄 jĬxiāngzhùhuo jìzhuó 空灵 慈善温晴秀气济南的冬天是响晴的。(

作业：小组作业要小组统一完成，个人作业独立完成 每位迟到者先在台上重述上堂课的一个问题 衡量学习效果指标：出勤率、参与性、作业质量、行为改进 评估构成 作业 40% 课堂 30% 笔试 30% 6. 第一讲 导 言个人潜能开发——破冰游戏

到更远的景色，这表现了诗人积极向上的进取精神。 18. 1.诗人在鹳雀楼上看到了什么景象？2.“欲穷千里目,更上一层楼”是什么意思? 19. 望庐山瀑布第二课时【唐】李白 20. 李白简介李白，字太白

第*页文化咨询诊断总论企业文化综述XXXX文化现状XXXX文化成因XXXX文化优势XXXX文化提升内容作用文化内涵 文化作用 优秀文化 深入了解企业文化是什么 加强认知企业文化为什么 系统思考企业文化怎样做 XXXX文化全貌 XXXX文化特征

快乐的一天，从热烈的掌声开始*6http://www.5ixue.com (海量营销管理培训资料下载) 7. 团队精神训练 爱心激励 龙的呼唤 口风训练 我们的目标是 培养卓越人才，创建卓越团队 我们的宗旨是 服务，服务，再服务

“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？因为贪玩不想被打扰。长鸟窝住满朋友妈妈住上来 16. 课堂演练一、读拼音，书写生字。xíng zhuàng hú li xiāng cháng dīng ling

1. 1古诗二首初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资料咏柳 [唐]贺知章第二课时 2. 《咏 柳》 作者：贺知章 3. 1. 认识“莺、拂” 等 11 个生字， 会写“诗、村” 等 8个字，

1. 落 花 生2第一课时第二课时语文 五年级 上册 2. 任务： 过花生收获节 悟人生道理 3. 收获节前的准备第一课时 4. 花生幼苗出土以后，经过18-25天，就开始开花。开过花后的花柄接触到地

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（要大人抱）   妈妈 拒绝 爸爸 给了“一匹出色的马”不卖泥塘留恋美景教 育 智 慧 29. 课堂拓展 爱发脾气的孩子 有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他

（要大人抱）   妈妈 拒绝 爸爸 给了“一匹出色的马”不卖泥塘留恋美景教 育 智 慧 28. 课堂拓展 爱发脾气的孩子 有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他

4. 二、工作作风方面存在的问题 （一）敬业精神不强,缺乏献身教育的事业心。 个别教师缺乏爱岗敬业精神,把教师执着的追求和高尚的人格抛诸脑后,缺乏奉献精神和教育热情,不愿全身心投入教育教学工作。他们不用心去教育学生

桂花一开，母亲就开始担心。（ ） 3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ ）课堂作业新设计厌恶缠 婆婆大饼兰花 残缺 放心 9. 第二课时 10. 一、复习导入 1.《桂花雨》这课的主要内容是什么？ 2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？