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通过《一个豆荚里的五粒豆》、《呼风唤雨的世纪》等课文的学习，训练学生“思考提问”的能力；通过《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》等课文的学习，培养学生“观察发现”的能力；通过《盘古开天地》、《精卫填海》等课文的学习，感受我国优秀的传统

（板书：细致观察） 3.出示语段二、三，读一读，想一想：作者是如何进行观察的？ 课件出示： ·爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 ·那微斜的

一、扣“要素”，把好“学情”之脉 统编版语文四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。本单元语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，习

“自然奇观”；通过《一个豆荚里的五粒豆》、《呼风唤雨的世纪》等课文的学习，训练学生“思考提问”的能力；通过《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》等课文的学习，培养学生“观察发现”的能力；通过《盘古开天地》、《精卫填海》等课

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 　　本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

阅读一本自己最喜欢的课外书，将自己喜欢的人物的形象制作成PPT或者美篇。 {选做作业}： 利用双休日和家人观看一场电影，将电影中喜欢的人物形象制作成美篇或者PPT。 {设计意图}： 教学目标明确指出：口语交际重

新时代愚公移山精神为契机，以开展优质服务年活动为目标，以促进我公司各项的落实和优化经济发展环境为落脚点，使全系统的作风、效率和质量明显提高，各项开展的扎实而富有成效，上半年主要完成情况如下： 一、养护生产：

多媒体课件 板书 一、谈话导入 1、小朋友们，今天老师带你们去一个地方。你们看看这是哪里？（出示PPT） 2、出示课题《操场上》,指名学生认读，引导学生识记“操场”这两个字（强调读准字音） 3、看看操

________________________。 7、.爬山虎刚长出来的叶子是（ 　　）的，不几天叶子长大，就变成（     ）的。爬山虎的嫩叶，不大（        ），引人注意的是长大了的叶。那些叶子（   

A：下面请大家听一则小故事。【推销员的故事】【PPT】有配图 B：推销员中，广泛流传着这样一个故事：两个欧洲人同时相约到非洲去推销皮鞋。由于炎热，非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员发现非洲人都是赤脚的，立刻失望起来：“这些

通过《一个豆荚里的五粒豆》、《呼风唤雨的世纪》等课文的学习，训练学生“思考提问”的能力；通过《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》等课文的学习，培养学生“观察发现”的能力；通过《盘古开天地》、《精卫填海》等课

通过《一个豆荚里的五粒豆》、《呼风唤雨的世纪》等课文的学习，训练学生“思考提问”的能力；通过《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》等课文的学习，培养学生 “观察发现”的能力；通过《盘古开天地》、《精卫填海》等

通过《一个豆荚里的五粒豆》、《呼风唤雨的世纪》等课文的学习，训练学生“思考提问”的能力；通过《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》等课文的学习，培养学生“观察发现”的能力；通过《盘古开天地》、《精卫填海》等课

这句话把风拂过的叶子比作波纹,清晰地表达出风吹过爬山虎的叶子时的景象。 (3)每根细丝像蜗牛的触角。 这句话把爬山虎的脚比作蜗牛的触角,突出了爬山虎的脚细小。 (4)出口的地方总有一从草半掩着,就像一座门。

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…那么…否则…、重复执行和变量【将（）设为（）、将（）增加（）】的积木脚本使用； 2、学习对程序脚本进行逻辑梳理。 二、主要程序脚本 编号 详细内容 功能描述 【1】 “在（）秒内滑行到x（）y（）”

义、自由、博爱的的追求之志；对心里的乌托邦的渴望。因为有了这片深邃而寥廓的星空，我们才能心怀希冀，脚踏实地。进入这个大学的第一个月，漫无目的，无所事事，没有目标，然而当我抬头仰望星空，看到了星空中的李想，姚明，马云等人时，我懂了……

步一个脚印，走的踏实，干得起劲。 　　每节课必评，全程参与，面对面，一对一的指导、点评，使我们能及时地了解自己的不足，及时修正，不断完善，最后呈现出的是集体智慧的结晶。如：周老师在上《爬山虎的脚》一课

1、重点掌握录制声音的方法； 2、掌握换成（）背景、播放声音（）等待播完等程序脚本； 3、了解动画产生的原理，了解桃园结义的历史故事。 二、主要程序脚本 编号 详细内容 功能描述 【1】 “换成（）背景” 将舞台背景换成指定的某一种背景图