香当网

古代通信传递的速度——慢。 鸡毛信的故事，反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要 学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。 三、飞速发展的通信世界播放视频 采访调查，完成表格。 阅读教材第 87 页“阅读角”。

。搀扶着老奶奶下 楼，然后再去上学。 随堂演练 1.B 2.D 3.D 4.C 5.C 6.（1）爱国主义情感。（2）①情感是人最基本的精神需求。②情感影响我们的判断 和选择，驱使我们做出行动。③丰富

D . 耳朵 参考答案：A 27、 照稿宣讲演讲方式主要适用于（ ）。 A . 演讲的准备时间长，演讲稿较短 B . 追求演讲现场效果的演讲 C . 政策性强、法定性强或内容重要、场合严肃 D . 受到邀请，临时决定演讲参考答案：C

词语连成一句 话） 六、根据课文内容填空。（18 分） 1. ，日暮客愁新。 2.陆游是宋代伟大的爱国诗人，他虽然身处低位，却时刻不忘忧国忧民，真正 做到了“ ”。 3. ，万紫千红总是春。 4.“黑云翻墨未遮山，

人生观，敢于坚持真理，修正错误，在大是大非面前坚定立场，明辨是非，经得起政治风浪的考验；具有强烈的爱国主义情怀，有强烈的民族自尊心和自信心；服务人民，坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持立党为公、执政为

patriot＇s radar made the radical patient impatient. 爱国者的雷达使激进病人不耐烦。 489. From the experiment the experienced

。 第三、思想文化意义 （有利于）为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，；发扬爱国主义，民族精 神；树立正确的世界观、人生观和价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。

变与不变的原因是什么？4．学生分组回答。 5．归纳总结：我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族 精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做

机会，推动青年人交往交 流、交心交融，支持港澳青年融入国家、参与国家建设。强化内地和港澳青少年 的爱国教育，加强宪法和基本法、国家历史、民族文化的教育宣传。开展青少年 研学旅游合作，共建一批研学旅游示范基地。鼓励举办大湾区青年高峰论坛。

奶 奶下楼，然后再去上学。 随堂演练 1. B 2.D 3.D 4.C 5.C 6.C 7.（1）爱国主义情感。 （2）①情感是人最基本的精神需求。②情感影响 我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③丰富、深刻的情感有助于我们更全

自 觉践行。深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，大力弘扬民 族精神和体现云南特色的时代精神。加强爱国主义、集体主义、 社会主义教育，深化民族团结进步教育。推动社会主义核心价值 观融入乡村法治建设，贯穿科学立法、严格执法、公正司法、全

种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 过程与方法：激发学生热爱祖国的文字。 情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国文字，渗透爱国情感。 教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。 课前准备：12 种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。

(2)《为人民服务》是抗日战争期间，毛泽东为了号召全国人 民团结起来，赶走日本侵略者而专门写的一篇演讲稿。 () (3)《金色的鱼钩》讲述的是红军长征途中发生的感人故事。 ()三、主题讨论。(4 分)

的要求，应具备以下知识和能力： （一）基本素质 1.拥护中国共产党的领导，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神， 遵纪守法，诚实守信，忠于人民，志愿为人类健康而奋斗。 2.具有“大医精诚”的

增强学生的理解、分析能力，运用了情景设置的方式出题讨论探究，学生对情感有了初步的 理解。在今后的教学中要多培养学生爱国、责任等方面的情感。第2 课时　在品味情感中成长 1　教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标

词语连成一句 话） 六、根据课文内容填空。（18 分） 1. ，日暮客愁新。 2.陆游是宋代伟大的爱国诗人，他虽然身处低位，却时刻不忘忧国忧民，真正 做到了“ ”。 3. ，万紫千红总是春。 4.“黑云翻墨未遮山，

清朝末年的对内借债，主要有三次：第一次是 1894年的“息借商款”；第二次是1898年的 “昭信股票”；第三次是1911年的“爱国公 债”。 （三）北洋政府时期国债  北洋政府在经济上是破落的，它的财政除了依 靠海关的一点关余和盐余外，主要靠举债度日。

国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年） 5．构建有利于创新人才成长的文化环境 倡导拼搏进取、自觉奉献的爱国精神，求真务实、勇于创新的科学精神，团 结协作、淡泊名利的团队精神。提倡理性怀疑和批判，尊重个性，宽容失败，倡

回事。为了增加学生的理解、分析，运用了情景设置的方式、抽题讨论探究。学 生对情感有了初步的理解。在今后的教学中让多培养学生爱国、责任等方面的情 感。第2 课时 在品味情感中成长 ❶教学分析 【教学目标】 知识与能力了解情感如

强学生的理解、分析能力，运用了情景设置的方式抽题讨论探究。学生对情感有了初步的理 解。在今后的教学中要多培养学生爱国、责任等方面的情感。第2 课时　在品味情感中成长 1　教学分析 【教学目标】 知识目标 了解情感的产生；分析负面情感体验对我们的