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，家在外地，母亲在医院陪护。可是因家里有急事，母亲必须回家一次，大约需要2天，母亲为其请了陪护阿姨。但是当母亲要离开时，小晓大吵大叫，紧紧抓住妈妈不放，哭成了小“泪人”，无论如何不让母亲离开。 思考:

8）为什么对中国企业而言，计划经济体制时代所形成的文化对企业的影响最大，所造成的障碍也最大。 9）为什么对于成功的企业而言，最大的敌人是自己？企业如何进行文化继承与创新。 10）为什么优秀公司重视企业文化。 4. 为什么优秀公司重视企

。教育教学工作更是如此。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。教师端正、严谨的工作作风，是搞好教育教学工作，提升学生素质，搞高教学质量的重要保证。 3. 一、为什么要开展转变作风 1、这是党中央的部署

夏天来了，气温急遽上升。 8. 缥缈：隐隐约约，若有若无。惆怅：伤感;愁闷;失意。时光匆匆流逝，让人产生无限的惆怅。 9. 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。本文是说母亲家务忙碌。他的钱包不知放哪去了，翻箱倒柜找了半天，也没找到。

8％；具有大专及以上学历的党员占党员总数的40％；35岁及以下的党员占党员总数的25.6％。 3. 领导人对合格共产党员的论述Ⅰ 4. 毛泽东：共产党员应该成为一个什么样的人 一个共产党员，应该是襟怀坦

的 社区营造 市场机会点 [区隔性定位基础之一] 14. 机会点1：汽车时代、信息时代缩短了人心目中的距离感，跨区域置 业将成主流 机会点2：根据城市的发展规律，最后将直接带来城界的消失，区域 从竞争走上融合，增大异区置业比例

4.民主保障显失公平 第一百一十四条　在社会保障、政策扶持、扶贫脱贫、救灾救济款物分配等事项中优亲厚友、明显有失公平的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

1. 母爱如阳光，温暖人心，照亮我们心中黑暗的角落。导入新课 2. 父爱如山峰，高大巍峨，但让我们增加攀登的信心和勇气。 3. 在我们成长的过程中，父母的爱无时无刻不伴随着我们，他们的爱饱含赞扬与批评

林肯总统姓名出身乔治·华盛顿种植园主约翰·亚当斯农场主詹姆斯·麦迪逊南方大种植园主约翰·昆西·亚当斯父亲是美国第二总统 林肯 出生于清贫的农民家庭，父亲是位鞋匠，由于家境贫穷，林肯受教育的程度不高。为了维持家计，少年时的林肯当过

第三部分磨砺匠心，提升专业能力—新时代 从心出发 14. 对工作的 敬畏和用心对事业的专 注和坚守匠心 匠心的另外两层含义 15. “匠心”指的是对事业的专注和坚守，对工作的敬畏和用心。如何让个人能力和综合素质真正适应业务

心理描写多种描写方法，突出了芝加哥地铁上的黑人妇女挤入地铁后的得意之情，使人物形象生动具体，鲜活可感。  （3）从而表达了作者对其粗鲁表现的厌恶之情。 7. 环境描写划线句赏析，总共分为两个步骤 （

1994年美国洛杉矶地震一幕 7. 1994年，美国洛杉矶一带发生了一场大地震。不到四分钟，城市就变成了一片废墟。 当父亲看到，儿子上学的学校变成一片废墟时，他是如何做如何想的？ 8. 坚 定 信 念 他顿时感到眼前一片漆

待会 朝阳 自读自检 5. 我会读 尤其 慢条斯理 征服 似懂非懂 碧绿的树海 若隐若现 固然 洞穿人心 逞强 欣赏 沿途 厚实的手 鸟鸣蛙叫 哲学家 随后 清脆的蝉声 长夜漫漫 山路崎岖 迈出 黑暗而宁静的山林、

苏格拉底是古希腊著名的哲学家, 长期以教育为业。他的教育方式十分独特，经常用启发、辩论的方法进行教学。他是古希腊道德哲学的创始人，第一个提出要用理性和思维去寻找普遍道德，强调道德是由理性指导的，指出“美德就是知识”。 “产婆术”

界反响热烈。人们感动于老英雄淡泊名利、无私奉献的精神，敬佩老党员一辈子深藏功名、坚守初心的境界。 大家纷纷表示，习近平总书记的重要指示，将推动全社会形成见贤思齐、甘于奉献的良好氛围，要深入学习贯彻习近

）的文章 。 3. 如果用一个词来形容父亲，你想用哪个词语？ 4. 走进文本 走近父亲 示例： 父亲的爱是那句“天无绝人之路” 劝儿子不难过 自己却把沉沉的难过扛起来 父亲的爱是那再三的再三的叮嘱 唠叨一千遍一万遍

课文可分为三个部分：爱粥——等粥——吃粥。其中“等粥”这一部分是详写，可分为四个层次：盼粥——想粥——猜粥——看粥。 12. 第一部分（1）：写腊八粥深受人们的喜爱。写八儿等待腊八粥煮好的过程。写八儿如愿

前人已有论说。《毛诗序》“情动于中而形于言,言之不足故嗟（ＪＵE）叹之,嗟叹之不足故咏歌之”。 冯梦龙说:“试令说话人当场描写,可喜可愕,可悲可泣,可歌可舞再欲提刀,再欲下拜,再欲决月豆,再欲捐金;怯者勇,淫者贞,薄者敦

征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。 3. “所有在时间里的事物，都永远不会回来

1. 杨绛老 王 2. 1.把握课文内容，体会老王的“苦”和“善”。 2.品味语言，结合背景，解读老王临终送香油和鸡蛋的丰富内涵。 3.探究作者对老王的“愧怍”的深刻原因，理解作者情感。学习目标 3.