香当网

景文章的类别 二、明确写景的描写顺序三、分析文章的层次结构四、体会文章的思想感情五、品味鉴赏文章的语言 六、写作手法 6. 写景文章一般有以下三类： 1、游记，也就是把在游览过程中所见的景物记录下来。

景文章的类别 二、明确写景的描写顺序三、分析文章的层次结构四、体会文章的思想感情五、品味鉴赏文章的语言 六、写作手法 6. 写景文章一般有以下三类： 1、游记，也就是把在游览过程中所见的景物记录下来。

接触的途径。 6. 沟通过程与有效沟通的要素信息源（信息发起者） 编码（组织信息） 传送渠道（语言、非语言、沟通技术） 解码（接受信息并对信息作出解释） 信息接受者 反应（接受者对信息的理解和态度） 反馈（接受者将反应传回给信息源）

四个字，两句话，句子虽然简洁，却让我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从天上泼下来，而且很急，急得就像水从天上倒下来。看来简洁的语言能给人丰富的想象。 22. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。你感受到了洪

母亲的优秀品质。 2.学习本文按照一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。 3.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。 4. 字音字形佃农（ ) 祖籍（ ） 妯娌（ ） 勉强（ ） 迁徙（

我们班的情况1、班里很多同学自我约束能力较强，自觉遵守各项纪律。 2、部分同学听讲不认真，上课爱做小动作、“爱插嘴”的习惯有待改进。 3、部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。 8. 卫 生 我们班的情况1、饮水问题：要求带大口的

cn 1 2. 交际礼仪修养理论沉思篇 礼仪 交际原则 交际技巧 组织礼仪 实务篇 交际距离 服饰语言 体语 灵活运用2 3. 公关人员的礼仪仪容要求①符合职业特点，淡妆为宜。 ②注意个人卫生，保持整洁美观。

1. 交际礼仪修养理论沉思篇 礼仪 交际原则 交际技巧 组织礼仪 实务篇 交际距离 服饰语言 体语 灵活运用1 2. 公关人员的礼仪仪容要求①符合职业特点，淡妆为宜。 ②注意个人卫生，保持整洁美观。 ③注意举止文明，养成文明习惯。

善于攻心、机敏过人 私说樊於期 语言神态动作语言神态动作细节动作 动作神态语言语言对话 语言对话足智多谋、威武勇猛、不畏强权、沉着稳重、胆大心细 6. 归纳赏析人物形象的方法 （1）善于通过人物的语言对话中分析人物的性格

课前准备：课本、导学案、一支笔复习：第一课 2. 导语我爱我家，不仅要爱自己的“小家”，更要爱我们共有的家——中华民族大家庭。 让爱驻我家，既要让爱驻小家，更要让爱驻大家。今天我们就来共同探讨这个问题。 3. 苗族回族藏族土家族满族壮族维吾尔族蒙古族第2课

1. 杨绛老 王 2. 1.把握课文内容，体会老王的“苦”和“善”。 2.品味语言，结合背景，解读老王临终送香油和鸡蛋的丰富内涵。 3.探究作者对老王的“愧怍”的深刻原因，理解作者情感。学习目标 3.

习作六：我想对您说 2. (本页无文本内容) 3. 父母的爱世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 了解自己孩子的父亲是睿智的父亲。——莎士比亚 母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰 全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲

如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.…习作指导 8. 抓住特点： 有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱 吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。 9.

薄者敦,顽钝者汗下”。 3. 语音修辞包括口语语音修辞与书面语语音修辞。 汉语的语音结构迥异于印欧系语言，汉语的语素以单音节的为主，词以单音节的和双音节的为主，而且汉语以元音为主、元音辅音相间、开音节占

仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。 事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。 10. 写好事情的起伏，要有一波三折的情节。 记叙的条理要清楚。 要写出事情的深意和新意。

1．通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲 情，从而理解“真爱就像茉莉”。 2．联系生活实际体会生活中的爱，在广阔的空 间里学语文，受到情感的熏陶。 3．了解细节描写，知道细节描写的作用。 4．能有感情地朗读课文。

在公共汽车上主动让座 语言文明 爱护小动物 见到老师主动打招呼 …… 10. 只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起，这样不仅会让别人感到温暖和爱，还得到大家的尊重和赞赏。小

有诗集《繁星》和《春水》，这些诗晶莹清丽、轻柔隽逸，被人称为“春水体”。有散文集《寄小读者》。 她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明媚，玲珑剔透。 冰心（1900─ 1999） 4. 写作背景 本文是一篇叙事

的怯意》） 8. 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。 9. （二

31. 业：“陈先生，你爱你的家人吗？” 客：“爱”。 业：“有多爱?” 客：…… 业：“你是否为你爱的家人准备了安全的计划？ 刘太太，天下做母亲的哪有不疼爱自己 孩子的，您说是吗？”范例—封闭式问话 32