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目光却变得分外有力。它何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视 着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、 非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶

高尔基说“书是人类进步的阶梯”，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”……书是 我们的朋友，你也 一定很爱读书，那么就请你以《我爱读书》为题写一篇作文，字数 不少于 300 字。参考答案 一、1.(1)zhōng　(2)zhòng

(特殊情况的按指示) 。 钉扣松度要求:0.15-0.2cm 领尖小扣按0.3cm. 锁眼要求: (DP/水洗订单锁眼宽度为0.4cm) 领尖锁小眼,前片钉小扣时,需要用扣垫,浅色面料用白色扣垫,深色面料用深色扣垫

月 6 日是第 23 个全国“爱眼日”，活动的主题为“（ ）”。 A、呵护眼睛，从小做起 B、“目”浴阳光，预防近视 C、防控近视，从小做起 D、科学矫正近视，关注孩子眼健康 答案：D。 12、（单选）第十届海峡论坛

jiū（ ）出一个小伙子，吼道:“你还算是个 党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地 shēn yín（ ）。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

淡日丽，爱她的香飘四野。 仿句：__________。 分析：根据例句的提示，第一句可以“爱春天、爱夏天、爱冬天”或者其它方面的景色（瀑布、草原、大 海等），甚至更宽泛的内容（花朵、人物等），只要句式

五、阅读《梅花魂》片段，回答问题。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外 爱 惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印， 外祖 父顿时拉下脸来

_________________ ⑨ 一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。 这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们 身后二十米，直到他再也迈不动脚步的时候……

限制使用 胶囊：250mg；500mg（无水） 口服液：200mg/5mL *也列入沙眼和雅司病的单剂量治疗 第一选择 -沙眼衣原体 -霍乱[c] -淋球菌 第二选择 -急性浸润性细菌性腹泻/痢疾 -淋球菌

服，真可谓“心子漆黑，招牌透亮”，能够到第二步，固然 同第一步有天渊之别，但还露了迹象，有形有色，所以曹操 的本事，我们一眼就看出来了。 第三步是“厚而无形，黑而无色”。至厚至黑，天上后 世，皆以为不厚不黑，这个境界，很不容易达到，只好在古

现手法等方面突破。 沁园春 雪 北国壮丽雪景 抒发热爱之情 惜历代帝王 赞当今英雄 热爱祖国山河 歌颂当代英雄2.我爱这土地 【教学目标】 知识与技能 　　1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 　　2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。

救命技能的6个误区 一、握拳姿势错误。 握拳是用四指对准上腹部，这是错误的 冲击上腹部的拳头，应该是用拳眼对 准腹部（如下图），并非四指对准腹部。 二、清醒的、一岁以下的婴儿气道梗阻，应采用 背部拍击和胸部冲击相结合的方式。而不是冲击

出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世 界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱爱和迫害的风险。 1、联系上下文，“我”的脸为什么一下子涨得通红？ 2、“幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现

狐仙被变成了______________。 四、阅读检阅台(17 分) (一) 10．本学期学校举行了“爱阅读”系列活动，在阅读整本书的过程中，同学们发现书 的类型不同，阅读方法也不同。比如《科学家故事 100

那儿修复过。 强度：修复之后，不会继续裂，修复不会伤到膜，不拆卸玻璃。 2、 牛眼状玻璃破损修复 11 产生原因：牛眼状玻璃破损通常是由不太尖的硬物高速碰撞导致 的，这种冲压的物体碰撞速度比星状玻璃破损要高很多。

暴露控制  适当的技术控制  按照良好工业和安全规范操作。 休息前和工作结束时洗手。  人身保护设备  眼/面保护  带有防护边罩的安全眼镜符合 EN166要求请使用经官方标准如NIOSH (美国) 或 EN

泛碱、咬边 允许少量轻微 不允许 3 流坠、疙瘩 允许少量轻微 不允许 4 砂眼、刷纹 允许少量轻微砂眼、 刷纹通顺 无砂眼、无刷 纹 5 开裂 不允许 不允许 6 装饰线、分色线 直线度允许偏差 （mm）

皮肤腐蚀/刺激，类别 1； 严重眼损伤/眼睛刺激，类别 1 急性毒性，类别 1～3 AQ 3047-2013 3 危险象形图 该图形对应的 危险性类别 急性毒性，类别 4； 皮肤腐蚀/刺激，类别 2； 严重眼损伤/眼睛刺激，类别

追 游 　　（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青 蛙的慈祥和疼爱 　　（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进 一步引导学生明白：之

去”三个词的意思；并板书：迎追游 （2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞 青蛙的慈祥和疼爱 （3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴） 进一步引导学生明白：之所以