教科版六年级上科学第三单元第7课《信息的交流传播》优质课教案
第7课 信息的交流传播 (教材P56~57) 授课时间:______________ 累计____1____课时 课题 信息的交流传播 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
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第7课 信息的交流传播 (教材P56~57) 授课时间:______________ 累计____1____课时 课题 信息的交流传播 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
小班科学活动:好听的声音 活动目标: 1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。 2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。 3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。 4、培养幼儿的操作兴趣。
各种各样的声音》(小班科学) 活动名称:《各种各样的声音》(小班) 设计意图:生活中各种各样的声音无处不在,有鸟叫声,雷鸣声,树叶的沙沙声,琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索,为满足幼
光的直线传播 学习目标:1.了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源; 2.理解光沿直线传播及其应用 3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s 学习重点:光沿直线传播及其应用 自主学习:
《光的直线传播》导学案 学习目标: 1.了解光源,知道光源大致分为哪两类? 2.理解光沿直线传播及其应用; 3.了解光在真空和空气中的传播速度是多少? 学习重点难点:光的直线传播及其应用 【自主学习】回答以下问题:
七年级《道德与法治》上册第七课 《家的意味》教学设计 【教学目标】 知识与能力 认识家的内涵和家的意义。 过程与方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境,通过参与讨论、归纳、总结,让学生充当活动的主
微课名称 用不同的句式表达花开 知识点来源 □学科:语文 □年级: 三年级下册 □教材版本: 部编人教版 □所属章节:第四单元 录制工具和方法 电脑 设计思路
Oxford English 3A M 2 U 1 第七周 周末卷 Class _________ Name ________________ No.______ 家长签名__________ I、Read
B.太行山上发现了许多海螺、海蚌化石,说明这里曾经是海洋 C.人类活动是海洋变成陆地的根本原因 D.地壳运动和海平面升降是造成“沧海桑田”的主要原因 二.海陆轮廓形成的两大学说(共4小题) 2.下列各项中与魏格纳提出的大陆漂移假说无关的是( )
**县城中小学 六 年级 道与法 个人备课教案 课 题 1感受生活中的法律 课时 4-1 授课日期 教 学 目 标 1.通过学习,认识到法律规范着我们的行为,保护着我们的权利,协调着人与人之间的关系。
《这是什么声音》教案及反思 设计意图 小班幼儿的启蒙教育离不开幼儿的生活,唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。生活中各种各样的声音无处不在,小班的小朋友对倾听很感兴趣,对大自然的声
口语交际《用多大的声音》 【教学目标】 1.根据场合,用合适的音量与他人交流。 2.知道根据场合,用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 【教学重点】知道什么时候用多大的声音说话 【教学难点】 养成良好的说话习惯。
7听听,秋的声音(略读课文) 【教学目标】 1.会认本课“抖、蟋、蟀”等9个生字,通过多种方法理解难懂的词语。 2.有感情地朗读课文,能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力,感受秋天的美好。
绿色植物制造淀粉是不是一定需要光照? 1、提出假设: 。 2、主要实验器材: 在“探究活动1〞的根底上,所需添加的主要器材是: 。 3、实验步骤: 在“探究活动1〞的根底上,所需添加的关键步骤是: 。 4、进行实验…… 5、实验现象:填写P书94
XXXX学校集体备课教案(共案) 周次 授课时间间 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 6陶罐和铁罐 课时 2 课型 新授课 教学目标 知识与技能: 会认10个字
道德与法治备课教案 教师: 教 材 部编版道德与法治 单元 四 备课 时间 12.4 教学 内容 13.我爱家乡山和水 课时 1 教学 时间 12.10 学情 分析 二年级学生经过一年半的小学生活
XXXX学校集体备课教案(共案) 周次 授课时间 星期 备课组 备课组长 主备教师 辅备教师 执教教师 教学内容 课题 7、鹿角和鹿腿 课时 1 课型 新授课 教学目标 知识与技能:能有感情地朗读课
1.1 正数和负数(1) 整体设计 教学目标 知识与技能: 借助生活中的实例,从扩充运算的角度引进负数,然后使用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量。 过程与方法: 经历从生活中发现数学问题,体会
光是怎样传播的 【教学目标】 科学概念 光是直线传播的 过程与方法 1.有依据地推测光的传播路径. 2.设计验证光是直线传播的实验. 3.通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的. 4.利用光的传播规律解释为什么会有影子
you hear?进行讯问。会用I hear..来回答 V. 情感态度 学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战. VI.