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 光是怎样传播的 【教学目标】 科学概念 光是直线传播的 过程与方法 1.有依据地推测光的传播路径. 2.设计验证光是直线传播的实验. 3.通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的. 4.利用光的传播规律解释为什么会有影子

亲情的温馨 5 秋天的怀念 精彩开篇词 有一位著名的作家，叫史铁生。遗憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他知道母亲严重的病情时，母亲却永远地离开了他。他曾经

学间的友谊，为负担起振兴中华的重任而努力学习。 2、能把握并表现不同时代歌曲的情感与风格特征。 3、初步了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，认识其重要意义。 3、背唱本课歌曲。 二：教学重点：学唱本课歌曲

《认识计算机》教学设计 一、教学背景  1、使用教材：上海科技教育出版社  2、教学内容：第一单元第四节  3、课时安排：1课时  4、教学环境：多媒体  5、课前准备：计算机部分部件图片  二、教学设计 

日出（公开课）2010年3月31 教学目标： （1）.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

人沟通，获取、交流信息。　　 二、教学重点：如何接收和发送电子邮件。 三、教学难点：发送带附件的邮件　　 四、教学准备： 在学生机上拷贝好听的歌曲和图片 多媒体教学系统、计算机网络、自制课件。　　 五、教法、学法：

一只递给金秋；如果爱是左右手,就该一只递给孩子,一只递给老人。 学习目标 1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。 2.品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

□学科：小学数学 □年级：四年级下册 □教材版本：北师大 □所属章节：数学好玩 设计思路 “优化问题”是北师大版四年级下册综合实践活动部分的内容。“数学好玩”单元重视激发学生学习数学的兴趣、体会数学思想、锻炼思维

教学设计 授课教师 课题 面积单位 知识点来源 R学科：数学 R年级：三下 R教材版本： 北师大版 R所属章节：第五单元 设计思路 一、 学问为先——课前预习，准备学具。 二、 问题导学——提出问题，导入新课。

That’s OK. B. Thanks. C. Of course. IV. 听录音，根据所听到的对话和问题，选出正确的答案. (5分) ( ) 1. A. Jill’s. B. John’s. C. Both

教学准备 教 学 过 程 动态修改 一、引入活动 本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来。在这种欲望的驱动下，利用考察活动的平台，让学生自己制定一个考察计划。

(教案)三上教科版科学第三单元 　　第1课 观察我们周围的材料 　　【教学目标】 　　科学概念： 　　1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 　　2.我们周围的常见

(教案)三上教科版科学第二单元动物蜗牛 第二课蜗牛(一) 【教学目标】 科学概念 1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

 科 学 六 上 教 案 2022年9月 开学第一课 教学目标： 1、通过师生、生生对话，了解本期所学内容和需要改进加强的地方。 2、用比较科学的方法组建学习小组。 教学重难点： 学生通过浏览教材了解本期的学习任务和要求。

1.2 光是怎样传播的 课程基本信息 课例编号 2 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 《光是怎样传播的》 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：通过生活现象帮助

3.7 信息的交流传播 课程基本信息 课例编号 21 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期 课题 《信息的交流传播》 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标 1. 信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。

1.3光的传播会遇到阻碍吗 课程基本信息 课例编号 3 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 《光的传播会遇到阻碍吗》 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：引导学

1.4 光的传播方向会发生改变吗 课程基本信息 课例编号 4 学科 小学科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 《光的传播方向会发生改变吗》 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：

译林牛津英语7年级下册期中复习选择随堂练习 ( ) 1. Next year Tom will go to _____school. He wants to be ____ engineer like

师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏      同学给我们带来的小品表演。 小品表演： 学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。 师：同学们，在你们的生活中有没有类似的