非物质文化遗产传承和保护工作_非物质文化遗产普查工作汇报
非物质文化遗产传承和保护工作_非物质文化遗产普查工作汇报 一、强化领导、健全机制、全面布置,保证非物质文化遗产普查工作落到实处。 我市按照国家、省、市有关文件要求,狠抓落实。一是层层落实责任,多方争
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非物质文化遗产传承和保护工作_非物质文化遗产普查工作汇报 一、强化领导、健全机制、全面布置,保证非物质文化遗产普查工作落到实处。 我市按照国家、省、市有关文件要求,狠抓落实。一是层层落实责任,多方争
中考总复习:加深对化学元素和物质分类的认识(提高) 一、 选择题 (每小题只有一个选项符合题意) 1.随着日本福岛核电站放射性碘泄漏,碘这种元素被人们所认知。如图所示是元素周期表中提供的碘元素的部分
中考总复习:加深对化学元素和物质分类的认识(基础) 【考纲要求】 1.掌握元素的概念;正确地记忆和书写常见的元素符号;知道元素、原子的内在联系。 2.了解元素周期表的基本结构,能从周期表中获得有关信息。
品牌物质文化——品牌精神文化的基础和外化 品牌物质文化是由不可分离的两个部分组成:企业物质条件和器物文化。企业物质条件是品牌精神文化的基础,器物文化是品牌精神文化的外化——通过物质形态反映出来。
一、物质共存 1.下列各组离子在溶液中一定能大量共存的是( C ) A. H+、OH﹣、Na+ B. Ca2+、OH﹣、CO32﹣ C. Na+、K+、Cl﹣ D. H+、NO3﹣ 、CO32﹣ 2
初中化学常见物质的颜色和元素汇总 一、固体的颜色 红色固体:铜,氧化铁 绿色固体:碱式碳酸铜 蓝色固体:氢氧化铜,硫酸铜晶体 紫黑色固体:高锰酸钾 淡黄色固体:硫磺” 无色固体:冰,干冰,金刚石 银白色固体:银,铁,镁,铝,汞等金属
中考总复习:加深对化学元素和物质分类的认识(提高) 【考纲要求】 1.掌握元素的概念;正确地记忆和书写常见的元素符号;知道元素、原子的内在联系。 2.了解元素周期表的基本结构,能从周期表中获得有关信息。
2005年,**市正式启动非物质文化遗产保护工作,4年来,全市非物质文化遗产工作有序推进,成效明显,市、县(市)区两级保护体系日渐完善,非物质文化遗产的社会影响逐渐增强。 一、建立非物质文化遗产保护工作机制。
2020-2021学年度高考冲刺物质的结构与性质二(选修三) 1.的衰变方程式为,其中是反中微子,它的电荷为零,静止质量可以为零。 (1)下列关于的叙述中,错误的是___________(填字母)。
《分子空间结构与物质性质》单元检测题 一、单选题 1.下列物质的的分子空间结构判断中不正确的是 A.H2O直线形 B.氨气 三角锥形 C.甲烷 正四面体形 D.CO2直线形 2.下列说法正确的是 A.是三角锥形
2020-2021学年度高考冲刺物质的结构与性质三(选修三) 1.“常见无机物”,主要是指的铝、铁、硫、氯四种元素的单质及化合物。完成下列填空: (1)四种元素原子的半径大小Fe >______>______>______
冀人版(2017)五年级上册科学第一单元物质的变化检测卷 一、填空题 1.向一只烧杯中加入少量的白醋,将刚制取的紫甘蓝汁滴到白醋中,我们会看到的现象是________________________。
教科版六年级下册科学 《物质发生了什么变化》教学设计 一、教材分析 《物质发生了什么变化》为义务教育课程标准实验教科书《科学》(教科版)六年级下册第二单元《物质的变化》第2课内容。 本课是继
第1章物质及其变化 第3节 常见的酸 一、知识与技能 1.掌握酸的涵义; 2.掌握酸的化学性质; 3.使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程(即从现象到本质); 4.培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳能力。
)变成( )。 2、物质的变化可以分成两大类:一类是( ),另一类是( )。 3、产生新物质的变化,可以从( )、( )以及( )、( )等现象加以判断。 4、铁生锈的原因是铁与( )和( )接触。 5、一块铁完全生锈后,(
《物质发生了什么变化》教学设计 科学概念 物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是否产生了新的物质。 一些物质在变化过程中,既发生物理变化,又发生化学变化。 过程与方法 学习用蜡
教科版第十二册第二单元第2课 《物质发生了什么变化》教学设计 【教材分析】 《物质发生了什么变化》一课是科教版六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课,本单元主要研究物质的化学变化,从化学变化伴随的现象中,寻找化学变化的本质:产生新物质。
物质发生了什么变化 教学设计 笪波玲 淮北市实验小学 一,科学教育理论指导 通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科
六下《物质发生了什么变化》教学设计 教学目标: 科学概念: 1.物质的变化分为物理和化学变化两类,区别在于是否产生了新的物质,有些既发生物理变化又发生化学变化。 2.物质在变化过程中,有的既会发生化学变化,又会发生物理变化。
《物质发生了什么变化》教学设计 一、教学目标 (一)通过压碎方糖,加热方糖的实验,使学生经历猜想——验证——解释的过程。懂得物质的变化可以分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是不是产生了新的